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课题：人民教育出版社九年级全一册第六课第二框题《宪法是国家的根本大法》 作者及工作单位： 徐大骥 秦皇岛市第九中学 指导思想与理论依据：本课时所要集中解决的问题是帮助学生知道宪法是国家的根本大法，涉及的生活领域主要是国家生活，面对的社会关系是公民与国家、国家与宪法的关系。 在生活中，学生对刑法、民法、公共安全方面的法律内容了解比较多，对宪法的内容及重要性认识不足。而在学生成长，实现社会化的过程中，逐步适应社会，参与国家社会的管理必然要学习宪法内容，知道宪法在国家政治生活，公民生活中的重要地位。这种认识的不足与学生成长的需要，是本课时教学内容展开的生活基础和动力。支持本课时问题解决的主要是宪法和有关普通法律的内容规定，以及学生要具备初步的比较、分析、归纳概括、演绎推理的能力。 帮助学生知道宪法是国家的根本大法，要通过宪法与普通法律的比较，从规定内容、法律效力、制定和修改程序三个方面比较分析。这三个方面是密切联系，从规定内容上宪法规定国家生活中最根本的问题是基础，它决定了其最高的法律效力，宪法的最高地位和最高法律效力，决定了宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。因此，宪法规定国家生活中最根本的问题是教学的重点和难点。 教材分析：建设具有中国特色的社会主义政治，宪法所处的地位是十分突出。需讲明宪法的特殊性，以及宪法与其他法律的相互关系、作用是本课的重点所在。在社会实践中自觉弘扬宪法精神，为构建和谐社会尽心尽责。 学情分析：1、针对的问题：学生平时很少接触宪法，对宪法了解不多，而且与人民的生活关系不如其他法律来得密切，在心里会认为宪法高高在上，离他们很远，没有必要深入的去学习宪法的相关知识和条文 2、学生的需要：依法治国方略的实施，政治文明的脚步已经悄然来临，作为未来的建设者和接班人，有必要对自己国家的母法----宪法有一定的了解，对其做出的根本规定和法律地位，需要有更深入的学习和理解，进而能产生进一步学习宪法的愿望。而且，近年违宪案件明显增多，对学生加强这方面的教育，也是社会发展和政治文明建设的需要，从而增强宪法至上的观念、在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严 教学目标： （一）情感、态度、价值观：培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。 （二）能力：尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。 （三）知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。 教学重难点： 宪法规定国家生活中的根本问题。之所以将其确立为本框重点，是因为它是理解宪法? 是国家的根本大法的基础。 【教学重点】宪法的作用以及宪法的法律地位。 【教学难点】通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。 教学过程： 导入新课 学生活动：情景表演 1、“角色模拟”,导入新课。请同学们阅读P78课本材料：《法律家族聚会》，看看法律家族都有哪些成员。为了弄清这些成员在其家族中的地位和作用，我们请其中几位自我介绍，进行角色模拟。（请6位学生分别以旁白、宪法、刑法、民法、行政法、诉讼法的角色，朗读教材楷体字部分）（附录5） 教师扮演宪法，学生分别扮演刑法、民法、行政法、诉讼法等角色，初步体会宪法与其他法律的不同。讨论小结，借以导入新课。 小结：我国的法律体系是由许多具体的法律构成的。如果把我们所有的法律比作一支由众多兵种组成的部队的话,那么宪法就是这支部队的最高统帅;如果把我国所有的法律比作一个配有多种乐器的交响乐队,那么宪法就是这个乐队的指挥。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，而宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。这节课我们就来认识一下宪法。 板书： 宪法是国家的根本大法 2、“刨根问底”：在分角色扮演的感性体会以后，设问：宪法与其他法律有什么不同呢？其何以成为家族的“龙头老大”呢？ 进行小结：从宪法的性质及作用进行归纳。 板书：治国安邦的总章程 3、请学生在拟人化的“宪法树”上添上它规定的内容，并就其中的一个方面加以阐述。如国家性质、人民代表大会制度、公民的基本权利和义务等等。 请同学进行演示。 4、违宪案例的讲述，请同学围绕着案例，谈谈对案例的看法以及这个案件带给我们的思考和启示。 得出结论：宪法的独特性。 板书：宪法的独特性 5、“阅读感悟”：阅读课文P79----相关资料，请同学思考？ 板书：宪法的修订 问题一：建国以来，我国先后颁布几部宪法？ 问题二：现行宪法是哪年颁布的？ 问题三：经过几次修改？它由几部分构成？ 进行图例展示。 引发学生的思考 学生学习