教案：苏教版一年级数学下册第6单元教案.doc

. . PAGE 34 .. PAGE 31 . 课题：　口算两位数加一位数（进位加法） 　　　　第　1　课时　　　 教学内容 两位数加一位数（进位） 教科书第74－75页 教学目标 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 2、使学生在学习过程中能积极思考、交流倾听，产生对数学活动的兴趣，培养学生的思维能力。 教学重难点 教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确计算 教学难点：理解两位数加一位进位加的算理。 教具学具 课件 教学过程 诊断调整 一、导入新课 前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。 二、新授 教学例题 出示例题图， 指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？ 生答老师板书：紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6= 蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9= 两个小男孩一共有多少张？24+9= 三个人一共有多少张？24+6+9= 这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？ 2、计算 24+6。(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。 (3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是 10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？生答老师板书：24+6=30同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。3、计算24+9(1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？老师根据学生的回答板书： (3)选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？（同桌互说） 小结：刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。 四、完成“想想做做”1、想想做做1。（1）出示第一题，弄清要求。（2）自己填一填，算一算。（3）集体交流。 2.、想想做做2 先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联系？3、想想做做3 学生独立完成在作业本上（课堂作业） 4、想想做做4，学生独立解决，然后集体交流。 五、全课小结。? 今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样计算？ 板书设计： 两位数加一位数的进位加法 24+6＝30（张） 24+9＝33（张） 课题：　口算两位数加一位数（进位加）练习 　第　2　课时　　　 教学内容 练习十一(1－7 ) 教科书第76~77页 教学目标 过练习，使学生熟练掌握两位数加一位数（进位加）的计算方法，并能正确计算；培养学生积极思考，认真学习的态度 教学重难点 掌握两位数加一位数（进位加）的计算方法教学过程 教具学具 课件 教学过程 诊断调整 一、揭示课题 这节课练习“两位数加一位数（进位加法）”。希望同学们认真练习。 二、 练习指导 1、基本练习 ３２+２０＝　　２+３６＝　　　７４+５＝ ７+８５＝　　　５５+８＝　　　６５+６＝。 ２、对比练习 （１）练习十一第1、3题。 学生独立完成，共同订正。 讨论：每组算式的相同地方与不同地方。 （２）练习十第２ 同位进行，比谁算得对又快。 ３、变式练习 （１）练习十第４ 理解题目要求后，独立完成，共同订正。 （２）练习十第５ 在○填“〉”、“〈”或“=” 45+5○40 60+23○92 37+2○49 58+4○62 7+58○66 6+37○33 学生独立完成，然后集体校对。 4、出示练习十一第6、7题。 先让学生说说每题知道什么条件，要解决什么问题，再让学生独立解决。 三、课终小结 这节课练习了什么内容？ 同位交流本节课的收获？ 板书设计： 两位数加一位数（进位加）的练习 27+7＝　　54+3＝　　 5+62＝ 27+7＝　　54+8＝　 5+65＝ 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 课题：口算两位数加一位数（进位加）练习 　第　3　课时　　　 教学内容 练习十一第8－13及思考题， 教科书第77~78页 教学目标 通过练习，让学生更加熟练地计算两位数加一位数进位加法，提高学生综合理解能力 教学重难点 能正确、熟练地计算两位数加一位数（进位） 教具学具 课件 教学过程 诊断调整 一、揭示课题 这节课继续练习两位数加一位数的进位加法。（板书课题） 练习指导 基本练习 （１）练习十一第10。 Ａ、同位先说说每题的得数是几十多。 Ｂ、独立计算。 Ｃ、共同订正，交流算法。 问：