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幼儿园音乐教育对幼儿表现力的培养初探开题报告 　　浅谈音乐教学中幼儿唱歌表现力的培养作者：陈爱兰　　摘要：幼儿知识积累和生活阅历少，所以，情感的表达就有一定的局限性，对于歌曲所蕴含的情感就不能很好地表现。因此，通过音乐活动中，多观察孩子、了解孩子的喜好、能力、年龄特点，从而有目的地培养他们的艺术感受，就能很好地发展他们的表演潜能和情感表达，为培养孩子各方面的表现能力打下良好的基础。　　关键词：音乐教学；兴趣教学；形式多样　　在幼儿园唱歌教学的过程中，常常有这样的情形：老师反复启发小朋友，唱歌要有表情，高兴要怎样，生气要怎样……而幼儿依然毫无表情地唱。究其原因：是幼儿知识水平和生活阅历少，所能掌握的感情表达有限，所以，不可能很好地表现歌曲所蕴含的情感。那么，教师应如何引导幼儿在唱歌时有感情地演唱歌曲呢？　　一、生活中帮助幼儿体验喜、怒、哀、乐的感受，学习情感表达的初步方法　　幼儿情感表达方式比较简单，高兴则笑、生气则哭。对此情况，我常常有目的地通过生活事例、故事、情境表演来丰富幼儿的情感。如：通过故事《聪明的乌龟》让幼儿明白乌龟乐于帮助同伴，遇事会想办法，把它乐于助人的表现形式告诉幼儿；同样，憎恶专干坏事的狐狸，并把厌恶的表达方式传授给幼儿。还利用日常生活中的各种活动来丰富幼儿的情感体验。如：离园时的个别谈话，请孩子说说今天或高兴或生气或不开心的事，并启发幼儿用动作、表情表现出来……通过这样就能积累不同的情感和表达经验，为幼儿在演唱歌曲中的表达方式打下基础。　　二、教学中善于引导幼儿表达歌曲的情感　　1.教师要以自身的情感感染幼儿　　爱模仿是幼儿的天性，尤其喜欢模仿在园跟自己朝夕相处的老师。因此，在活动中，作为老师就要充分发挥幼儿的这一特性，有目的地启发、引导幼儿，自然而然地演唱歌曲、表述感情。如：学习歌曲《闪烁的小星》中，我像孩子们一样晃动着脑袋，双手像小星星一样，一闪一闪快活地唱歌，孩子看到老师拟人、童趣的动作和甜甜的笑脸，就会不由自主地模仿着老师的样子演唱起来，这样无形中提高了孩子的艺术表现力。　　2.引导幼儿理解、感受歌曲的情感　　幼儿歌曲的内容是以幼儿所能理解的生活、情感为主。因此，为了更好地帮助幼儿体验歌曲的旋律、节奏、情感，我常常根据歌曲的内容来创设相应的情境，让幼儿在与作品相应的情　　论文开题报告　　论文题目：幼儿音乐教育中存在的问题与对策的研究　　一、研究的目的及意义　　叶圣陶说：“音乐是世界的语言。”音乐为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段。幼儿音乐教育作为幼儿园的一门重要课程，但当前幼儿乐教育教材内容滞后、教学形式单一，既无法契合幼师学生实际发展的需要，也在一定程度上影响了幼儿园音乐教育改革的进程。音乐教育作为幼儿教育中的重要组成部分，而又喜欢音乐是幼儿的天性。音乐教育对人的性格和智力的开发作用很大，音乐对幼儿教育的作用就更大，对陶冶孩子的情操，培养孩子的心灵美有着非常重要的作用。有趣的音乐能刺激幼儿学习的欲望，从而使得幼儿产生积极、愉快的情绪，充分发挥他们的想象力，表现出不同的感受和创造。良好的音乐教育，更能促进幼儿全身心的协调、健康发展。但现实生活中的音乐教学环境及音乐教学与音乐活动的开展，尚存在诸多不足之处。因此，要改善幼儿园音乐教育现状，就需要对存在的问题进行分析，提出以有效的策略，使幼儿音乐教育更加的完善，有效地促进幼儿音乐教育素质的提高。　　二、研究的内容　　目前我们常见到的现象便是教师教学中使用的教材缺乏侧重点和针对性、内容滞后；教师的指导缺乏有效性、创新性；教学条件差，不能满足进行各种活动的需求；在音乐教育中家长常出现的问题。　　通过对一些教学中教材和教学现状的观察，本文首先分析我国幼儿音乐教育教育的现状以及存在的一些问题，分析这些问题存在的原因，最后提出一些有效的策略。　　三、研究过程与方法　　定题　　开题报告　　写初稿　　修改　　定稿　　研究方法：文献资料法　　参考文献：　　[1]赵璇对幼儿园音乐教育的思考：《成才之路》XX年第7期　　[2]段晓华幼儿园音乐教育现状及提升策略研究：《大众文艺：学术版》XX年第8期　　[3]郑珂莹谈幼儿音乐教育的作用：《科海故事博览：科技探索》XX年第6期　　[4]蔺芳芳音乐教育在幼儿教育方面的重要性《商情》XX年第16期　　[5]段晓华幼儿园音乐教育现状及提升策略研究：《大众文艺：学术版》XX年第8期　　[6]赵雅丽当前幼儿音乐教学法教学存在的问题及改革路径：《教育导刊：下半月》XX年第7期　　[7]李晓虹浅谈幼儿园音乐活动教育中有效策略的应用:《当代学前教育》XX　　[8]史艳丽浅谈家长应具备的素质：《中国西部科技》XX年第20期