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幼儿生活习惯观察报告 　　幼儿生活习惯观察与记录表　　备注：每项观察要点如幼儿能完全自己完成用“★”表示，需要成人或同伴的帮助下完成或完成的一般则用“○”表示，不能完成的则用“△”表示。　　嘉定区德育课题实验园　　XX年12月　　幼儿园观察记录——小班幼儿良好生活习惯的观察记录　　班级:小二班　　观察者:高蓉　　观察日期：XX年:4月10日　　观察对象:姚瑞彤性别:女年龄:3岁　　观察时间:全天观察　　地点:教室活动内容:一日生活观察记录、解释与评价　　自由活动时,她始终独自一人坐在小椅子上，不和任何一位小朋友玩。也不愿让别人碰她。　　午饭的时候,她会安静地用餐,当吃到一半的时候,他会停下来说不想吃,当老师说到“绕瑞彤要给大家做出好样子。”她会继续开始用餐,直到把饭菜全部吃完。　　他的习惯很好，吃饭时不说话，洗手时也不洒水。　　午睡醒了,她安静地躺着,不说话,不影响身旁的小朋友休息。　　最明显的是,她很少说话，干什么都是一个人，直到快离园时，她才和旁边的狄佳怡小朋友说话。　　从这以后，我们几位老师每天都特别关注她，慢慢的她有了很大转变，不但开始说话，而且也愿意和别人玩了。　　幼儿在园自理能力的观察报告　　摘要：本文采用观察法，对幼儿园两个班的幼儿在园自理能力进行了细致的观察。观察表明：总体来说两个班幼儿自理能力的发展水平都还可以；通过比较观察得出，普通班幼儿的自理能力比蒙班幼儿相对要好；幼儿自理能力与幼儿的年龄无关。关键词：自理能力日常生活习惯比较观察进餐盥洗睡眠　　前言：　　在幼儿时就培养孩子良好的劳动习惯和照顾自己的能力，能让孩子受益一生。从小自理能力强的孩子，步入社会后的生存适应能力更强。从小培养孩子的自理能力有利于孩子自信心、自尊心、责任心、自主性、独立性、创造力、自我价值感等的提高。然而随着人们物质条件的不断提高，“溺爱”、“娇生惯养”也比比皆是，大人们对幼儿生活方面大大小小的琐事几乎是一切包办代替，从而忽视了对幼儿生活自理能力的培养。　　目前，在我国的家庭教育中，父母望子成龙心切，多重视的是孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们宁愿多花钱上各种补习班，只要求孩子学习好，家务事一切代替，从而忽视了基本的道德教育和日常生活自理能力的培养。这对儿童健康人格的培育，对于他们的(转载于:写论文网:幼儿生活习惯观察报告)全面发展和可持续发展是不利的。我们深深感受到培养儿童良好自理能力的必要性和艰巨性。　　因此必须有目的、有计划的探索在幼儿园对幼儿进行自理能力的　　培养的途径和方法，为幼儿自理能力的养成提供新思路和新方法。于是，本文试图对一幼儿园幼儿的日常生活习惯现状进行观察分析，并针对实际情况探求培养自理能力的途径，为幼儿园幼儿良好自理能力培养教育工作提供一些参考和方法。　　本文通过观察幼儿在自己进餐自己入厕自己穿衣穿鞋自己睡眠和洗漱习惯等的表现使我们初步幼儿自理能力的发展水平。　　方法：运用结构性观察法，在两个星期的时间里，分别对临大附小幼儿园两个班的日常生活习惯和自理能力进行观察。主要通过对幼儿在自己进餐，入厕，穿衣穿鞋和睡眠洗漱等几方面的具体行为表现，例如，幼儿是否能独立吃完自己的那份饭菜，剩饭的情况有多少，是否挑食；自己能不能大便小便及时入厕，不尿湿裤子，大便不拉到裤子里；饭前便后有没有自觉洗手，洗手时有没有认真洗手，有没有掌握正确的洗手方法；睡觉是是否能自己穿脱衣服，自己拉拉锁，自己穿鞋子，鞋子是否穿正了，睡觉时能否按照老师要求入睡，是否睡觉时影响他人。　　具体评判标准见下表。　　结果：普通班的小朋友在进餐方面还是比较不错的，他们能尽量地吃完自己的那份，饭量大的小朋友能主动添饭。剩饭的现象也比较少，一般在老师的催促下也能尽量吃完，挑食的现象也不太明显，有几个别的小朋友有吃饭掉饭粒的习惯，但吃完后能主动地把饭粒和食物残渣扫到碗里，还有当天的值日生能主动负责擦桌子。但有好的方面也有不好的方面，有的小朋友吃饭总是不太专注，要不就跟别人说话，要不就是不吃了看别的地方，或者端着碗随意走动，不过总的来说进餐还是比较快的。入厕方面也是不错的。大班的孩子都能很好的知道上厕所，养成了便后洗手的好习惯，能很好的自理。在穿衣服穿鞋方　　面也很棒了。他们能自己穿脱衣服，自己系鞋带，能根据气温主动地增减衣服。在睡眠方面也还是可以的。睡觉前的准备工作都是可以的，基本上能按照睡眠习惯养成的目标完成步骤，但是还是有几个总是很长一段时间才进入睡眠状态。开始的一段时间总是比较闹。起码要过半小时以上大部分幼儿才睡着，就是有那么四个小朋友比较不听话，其它的都可以，还有大部分幼儿都能自己穿脱衣服、系鞋带和整理好自己的仪容仪表及叠好被子，只有那么一两个幼儿动作特别慢，需要老师帮忙才能完成以上任务。盥洗习