《教育学》第十讲《学生的龄特征及教育对策》.ppt

二是要帮助高中生建构正确且完善的自我评价体系，以此来提高其自信力，缩减“理想我”与“现实我”的分离程度。作为学校，应配备足量足质的专业心理健康教育师资，在面向全校学生开设心理教育课程的同时，向在个性发展上存有严重局限的个别学生提供有针对性的心理辅导，以期帮助高中生平稳度过成熟波动期。 教师与家长要帮助青年初期的学生建立自强自信的心理品质，从而使学生能够更好地适应未来的社会生活。 “青春的本质，不是粉面桃腮，不是朱唇红颜，也不是灵活的关节，而是坚定的意志，丰富的想像，饱满的情绪。青春的内涵，是战胜怯懦的勇气，是敢于冒险的精神，而不是好逸恶劳。”（中译本） 习总书记在2014年五四青年节访问北大，北大学生们穿民国服装迎接，以表达对五四精神的缅怀。 习总书记提出的几个观点： 不要把北大办成第二个哈佛，要把北大办成第一个北大（世界一流大学的建设不能盲目跟风）； 人生的扣子从一开始就要扣好，如果第一颗扣子扣错了，剩下的扣子就都会扣错（在青年时期，学生就要树立正确的人生观、价值观）； 如果想发财，就不要去当官（体现了政治廉洁的重要性）。 （4）对高中生的情感教育要更加注意理性的思考，以理服人。要注意从世界观入手，培养他们用正确的观点去看世界、看人生。给他们提供一个正常的生活环境，满足他们的正当需求。开展各种活动，丰富他们的情感体验。同时，要注意观察，耐心地做情感转化工作，批评时要掌握分寸。要鼓励他们主动调控不良情绪，矫正某些糊涂观念，乐观地对待挫折和困难，保持良好的心境，使健康的情感不断巩固、深化，逐渐形成稳定而深厚的情感。 山谷的起点：一个应对挫折的案例。 一位烦恼的妇人来找我，说她正为孩子的功课烦恼。我说：“孩子的功课应该由孩子自己烦恼才对呀！”她说：“林先生，你不知道，我的孩子考试考第四十名，可是他们班上只有40个学生。”我开玩笑地说：“如果我是你，我一定会很高兴，因为从今天起，你的孩子不会再退步了，他绝对不会再退到第四十一名呀！” 妇人听了展颜而笑。我继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是在山谷底部的人，唯一的路就是往上走，只要你停止烦恼，鼓励他，陪他一起走，他一定会走出来。” 过了不久 ，妇人打电话给我，向我道谢，他的孩子果然成绩不断上升。 其实，最容易被人忽略的是，山谷的最低点正是山的起点，许多走进山谷的人所以走不出来，正是他们停住双脚，蹲在山脚哭泣的缘故！ （5）加强高中生的自我教育，引导他们由“他律”向“自律”过渡。随着自我调节能力的增强，自我教育对中学生具有的意义显得越来越重要。对他们的教育决不能再像过去那样只需发出指示，简单地告诉他们应当怎样做。这时的教育要想取得成功，必须进行透彻的说理，让他们懂得为什么要这样做。 观看纪录片《教育能改变吗？》第五集《大学危机》。 结合纪录片的内容与自己的受教育经历，思考当今大学教育的优点与不足。 ? （四）少年期学生的年龄特征与教育对策 1、少年期学生的生理特征 在这一时期，少年的身体迅速生长，出现了人体生理发展的第二个突增阶段。随着生殖系统的发育及第二性特征的出现，男女身体形态均发生了显著变化，并最终完成了真正的两性分化。就身体素质的发展而言，速度、力量、耐力等素质都得到了迅速提高。少年期身体素质的迅速提高与身体形态的迅速生长发育具有高度的一致性。 2、少年期学生的心理特征 （1）在认知方面，少年认识活动中的各项基本素质逐渐趋于稳定，认知能力的各个要素不断完善，其抽象思维能力逐渐成熟，智力水平显著提高。 2、少年期学生的心理特征 （1）在认知方面，少年认识活动中的各项基本素质逐渐趋于稳定，抽象思维能力逐渐成熟，智力水平显著提高。 （2）在情感方面，初中生的情感也日益丰富深刻，对未来抱有美好的憧憬与幻想。初中生的情感发展呈现出逐渐内倾的特征，他们在这一时期往往会深藏心事，而较少向他人倾诉。总之，在情感方面，少年是敏感的、强烈的。 （3）在意志方面，初中生意志的目的性及自制性也得到了不断提高，但他们往往会在激动时容易失去自我控制。 学生冲动的案例： 王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好吗？” 这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶撞老师说：“这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！”? 3、少年期学生的教育对策 少年期是学生开始向成熟期过渡的一个重要阶段。随着身心发展的急剧变化，少年期的年龄特征更为鲜明，在走向成熟的同时又不失几分童稚，在走向独立的同时又不失几分依赖。在这个充满矛盾的发展期，我们