精忠报国歌曲。高中教案_0.docVIP

精忠报国歌曲。高中教案 　　篇一：《精忠报国》教学设计2 　　能收集各种资料，并对其分析、整理。 　　基本能收集各种资基本能收集各种资料，并对其分析、整料，对于分析和整理 　　理。 则不够科学。 　　收集资料不多，分析 　　和整理也不够科学。 　　基本上能设计问卷，掌设计问卷质量不高，掌问卷设计依靠帮助，未 　　能较好设计问卷，掌握 　　握一定探究学习的方握一定探究学习的方能掌握探究学习的方 　　一定探究学习的方法。 　　法。 法。 法。 　　能积极发表见解，发挥能发表见解，发挥团队能发表见解，团队合作不愿发表见解， 不愿团 　　团队合作精神。 合作精神。 精神未能体会。 队合作。 　　能很好完成目标任务，能完成目标任务，取得基本完成目标任务，取不能独立完成目标任 　　取得较好成果。 一定成果。 得成果不大。 务，成果太少。 　　能很好展示探究成果， 基本能展示成果，比 未能较全面展示成果，未能较全面展示成果，对民歌非常熟悉。 较熟悉民歌。 对民歌了解一般。 对民歌不了解。 　　能全面对研究活动进行能对研究活动进行总能对研究活动进行总能对研究活动进行总总结，愿意传承、推广结，愿意传承、推广民结， 对传承、推广民歌结，不愿传承、推广民 　　民歌。 歌。 有所保留。 歌。 　　篇二：高一音乐 音乐的美教案 　　音乐的美 　　——优美与壮美 欢乐美与崇高美 喜剧美与悲剧美 　　教学内容 　　1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》 　　2）年级： 高一年级 　　3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社 　　4）所属的章节：第二单元《音乐的美》 　　5）学时数：45分钟 。 　　二、教学设计 　　1、教学目标： 　　⑴、学生在聆听音乐时，初步体验六个基本范畴美的音乐。 　　⑵、学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品 　　2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段） 　　音乐的美是极为丰富多彩的，其外部形态，主要表现为音乐作品的体裁与形式；而内在本质，则更多的表现为音乐的内在性格与情感态度。由于音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度，因此音乐美的范畴与人的精神品格与情感态度密切相关。音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。根据学生地基本情况和本单元内容，我打算仍以四个课时来完成内容任务，在第一课时带领学生初步体验六个基本范畴美的音乐；学生能够根据自己的感受，判断和区别这六种不同音乐审美范畴的作品，再用三个课时来具体讲授优美与壮美、欢乐美与崇高美、喜剧美与悲剧美。通过学生的对比聆听、演唱歌曲亲身体验、集体探究研讨总结、用比喻法启发引导学生去体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯。 　　三、教学过程描述 　　一、导入： 　　师：请同学们来看一组图片，请用一般美学的范畴来将这些图片归类。 　　生：优美、崇高美、悲剧美、喜剧美。 　　师：音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相通。一般美学把优美、崇高、悲剧、喜剧作为他的基本范畴，这对于音乐来说也是基本适宜的。为此我们把音乐美分成优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。今天我将和同学们一起去领会各种不同范畴美的音乐。（用多媒体展示课题） 　　二、新授内容 　　（一）优美与壮美： 　　1、对比欣赏两段不同风格的音乐，完成以下表格。（播放两段视频） 　　A较慢B强而有力C中速D较弱E宽长舒展F激越昂扬G柔和抒情 　　H优美I壮美J整齐有序 　　2、探究：优美与壮美的音乐特点。 　　A：【优美】 　　师：用比喻法引入优美的特点：请学生说说如果把优美比作一个人的话，是属于哪种性格和性别的人？ 　　生：温柔的、娴静的、感情细腻的女人。 　　师：请同学根据自己的感受以及刚才的分析总结优美的特点。（引导并用多媒体展示优美的音乐特点） 　　生：优美以舒展流畅的旋律，适中的速度与力度带给我们梦境般的享受，它具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。 　　师：那优美的音乐太多拉！同学们能不能再说出些？ 　　生：如歌曲《草原上升起不落的太阳》、器乐曲《良宵》、《夜曲》、《彩云追月》等等。 　　b：【壮美】 　　师：用比喻法引入壮美的音乐特点：请学生同样说说把壮美比作一个人的话，属于哪种个性的人？ 　　生：粗狂、勇猛、豪放、坚定有力的男人。 　　师：请一两个同学根据自己的感受以及刚才的分析总结壮美的特