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美术鉴赏实践报告(共10篇)　在会产中参观了约3个小时，收获很多。虽然，以自己的鉴赏能力，还不能真正地透析　作品的本质意义，但多多少少能凭自己的想象，与画面结合，阐述对自己作品的理解。我想，　这是一种进步。　在诸多的作品中，我最喜欢的还是意大利的艺术作品。鲜艳饱满的画面颜色，与时俱进　的作品主题，深刻内敛的表现手法，精致的布局，皆让人印象深刻，驻足欣赏。其中，《马林可尼》、《遥远的马林可尼》这两副组画令我印象很深刻。“看人看脸，看脸　看眼，看眼看神。”透过两幅画中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是婴孩时期，一　幅是青少年时期。婴孩时期孩子的眼睛清澈透明，显得纯洁而对世界充满了憧憬；长大之后的马林可尼，有着漂亮的双眼皮与精致的面庞，眼神中表达着他对这　个世界的认知和理　解。　另外，此次展　出，我看到了中西艺　术文化的交融。当代　中国艺术家借鉴了　西方的绘画艺术，结　合中国特色和个人特点，创造出心的画风。如杭州画家方免衰，受著名书画家陆维建的　影响，研习东方绘画，并在80年代初在美国威斯康辛大学得到西方美术教育，创造了“乱线　画”。他的画一中国画的灵魂线条为核心，随意涂写，利用色彩线条的纵横交错来营造形象。　近看抽象，远看具象。　画家米蓝尼的作品也很独特。他用简单的几何图形，布局出一个乡镇的各种建筑物，画　面紧凑而有序，颜色的选择温暖而令人感觉安静。除了美术作品外，在另一块展区，有许许多多的雕刻作品，形态各异，栩栩如生，令人流连忘返。　总之，通过这次的参展活动，我拓展了见识，讲艺术欣赏付诸于实践。更重要的是，我收获了很多。药学0902　陈明静篇二：美术鉴赏课程论文论　美　术　鉴　赏　课　程　的　作　用学院专业班级　姓名　指导教师　编号引言：同样一个人，在不同时间欣赏同一作品，会产生迵然不同的感觉；同样一幅艺术　作品，在不同人眼里，存在相去甚远的境界。这都说明欣赏艺术作品是无止境的，需要丰厚　的知识积累作为背景支持。美术鉴赏课将我们带到了一个全新的世界，带到了一个我们很少涉足的领域，带到了艺　术的殿堂，我可以说出那些美丽的作品的故事。艺术的美好为我们播下了想象的种子，让我　们得以在学习美，发现美，享受美的同时创造美。　一、拓宽了我们的知识面美术是人类文化的一个重要组成部分。美术可以反映现实生活的方方面面,也可以反映艺　术家的情感、愿望、理想、幻想。因此,美术为我们提供了一个富有魅力的认识世界的途径。　同时,它的视觉传达效果又是其他文字形式所不能达到的,通过鉴赏美术作品,可以开阔眼界,　扩大知识领域。　美术发展史也可以说是一部人类文明发展史。每一件优秀的美术作品无不与历史、科技、　经济、现实生活紧密相关，受到政治、宗教、民族、地理、文学艺术等各方面的影响。人类　对美的不懈追求构成的人类社会生活发展的文明史，同样有力的推进着社会的进程。进入现　代社会美术更是与人们的精神生活和物质生活融为一体成为文明的显要标志。就人类知识来说是一个统一整体，文理之间，学科之间都存在一定的相互联系。不同学　科间的交叉和融合是21世纪教育、科学发展的主要趋势。清华大学在组建成立美术学院时就　宣告：科学和艺术的结合是21世纪社会发展的主流。从孤立的本学科跳出站在大美术的角度　去思考、探讨教学方法，安排教学内容就易于恰当地使学科教学方法免于呆板单一。把学科　教学和相关学科内容联系起来，在较为广泛的文化情景中认识美术，欣赏美术有利于把学生　己有的知识和生活经验联系起来，形成互动、对话的教学特点，有利于综合的或跨学科课题的提出，这　样更便于举一反三，深入浅出地选用更为灵活的教学方法有效调动起学生主动学习、探讨的　兴趣，构筑起大美术的框架，更加有效地实施美育，推进学科综合化进程。　二、提高和培养了我们的审美能力每个人都有着审美需求,需要得到审美享受。大学生对美的追求,对美的需要和享受更是　充满了热情和希望。但要真正能懂得美、欣赏美、创造美,还需要通过实践的培养和锻炼。在　美术欣赏课上,通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品,就会逐渐培养和提高感受美、理解美　的能力。这里不单单是提高学生的欣赏水平问题而是如何发展学生的价值取向问题。提高学　生对美术意义的认识,培养他们正确的审美理想,健康的审美情趣,提高对美的感受力、鉴赏力、　表现力和创造力。同时,使大学生以美引善,提高大学生的思想品德;以美启真,增强大学生的　智力;以美怡情,增进大学生的身心健康。总之,要促进大学生全面、和谐的发展。在鉴赏并进一步了解作品来龙去脉的同时，还能以健康的美感引发学生强健体魄的自觉　性。如鉴赏古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》时，引导学生围绕人体美的标准进行讨论，通过　美术鉴赏课帮助学生认识美的时代性、阶级性和多层次性，并转而欣赏“维纳斯”的古典、　和谐、健康、自然之美。　莱辛的《拉奥孔》给我留下