分段能力指标与十大基本能力之关系国民教育社群网.doc

英語 中華民國93年5月13日台國字第0930061395號令訂定 中華民國95年3月10日台國（二）字第0950030031C號 隨著地球村時代的來臨，國際間政治、經濟、文化往來頻繁，英語的重要性日益突顯。從資訊、科技、工業、乃至，。，，。、、，以期增進，增強國家競爭力， 二、課程目標 國民中小學英語課程的目標為： 培養學生基本的英語溝通能力，俾能運用於實際情境中。 培養學生學習英語的興趣與方法，俾能自發有效地學習。 增進學生對本國與外國文化習俗的認識，俾能加以比較，並尊重文化差異。 三、分段能力指標 英語科課程分為國小及國中兩階段︰ 國小階段︰國小三、四、五、六年級。 國中階段︰國中一、二、三年級。 以上兩階段的教學同時注重聽、說、讀、寫，不過本課程希望能運用兒童在發音學習方面的優勢，，而是、國中兩階段， 聽 國小階段 1-1-1 能聽辨26個字母。 1-1-2 能聽辨英語的語音。 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。 1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。 1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。 1-1-6 能聽辨句子的節奏。 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。 1-1-8 能聽懂簡單的句子。 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。 *1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 *1-1-11 能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。 國中階段 延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力： 1-2-1 能辨識簡易詩歌的節奏與音韻。 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。 *1-2-4 能辨識對話或訊息的主旨或目的。 *1-2-5 能透過視覺上的輔助，聽懂簡易影片和短劇的大致內容。 2. 說 國小階段 2-1-1 能說出26個字母。 2-1-2 能唸出英語的語音。 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。 2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。 2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。 2-1-6 能使用簡單的教室用語。 2-1-7 能以簡易英語介紹自己。 2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。 2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。 2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。 2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。 2-1-12 能以簡易英語看圖說話。 *2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。 *2-1-14 能參與簡易的兒童短劇表演。 國中階段 延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力： 2-2-1 能使用主要的教室用語。 2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。 2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。 2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。 2-2-5 能依人、事、時、地、物作提問和回答。 *2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。 *2-2-7 能參與簡易的短劇表演。 *2-2-8 能以簡單的英語介紹國內外風土民情。 讀 國小階段 3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。 3-1-4 能看懂簡易的英文標示。 3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。 3-1-6 能看懂簡單的句子。 3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、上而下及句尾適當標點符號。 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。 *3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。 *3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。 *3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。 國中階段 延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力： 3-2-1 能辨識英文字母的連續書寫體 (cursive writing)。 3-2-2 能用字典查閱字詞的讀音及意義。 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。 3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。 3-2-5 能了解課文的主旨大意。 3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。 *3-2-7 能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。 *3-2-8 能從上下文或圖示，猜字意或推論文意。 *3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。 *3-2-10 能了解並欣賞簡易的詩歌及短劇。 4. 寫 國小階段 4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。 4