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2014初中物理省优质课参评教案 光 的 折 射 泰安肥城石横中学 尚慧英 教学目标： 1.通过实验和各种现象引导学生说出什么是光的折射。 2.引导学生类比反射定律，通过实验探究出光的折射规律。 3.引导学生运用光的折射规律解释生活中的一些折射现象。 教学重点：通过实验探究光的折射规律 教学难点：运用光的折射规律解释生活中的折射现象 教学方法： 类比学习法、实验探究法、合作学习法等。 教学资源： 教学支持资源：多媒体课件 教学实验器材：大烧杯、激光笔、水槽、可折转光屏、光盘、玻璃砖等。 教学流程设计： 魔术引入 实验激趣 知识迁移 实验探究 课堂总结 学以致用 课堂达标 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 活动设计意图 创设 情境，引入 新课。 自我介绍 “小小魔术师”：谁能将铁棍毫不费力地“断”为两截？，展示四幅生活、科技方面的折射图片 观看视频 思考，讨论，实践 拉近与学生距离，创设轻松的学习气氛 激发学生兴趣，从而引入新课 小实验 把一束光从空气斜射入水中 观察现象，描述现象。 从实际生活中体会光的折射，为下面的学习做好铺垫。 知识迁移 出示光的折射与反射光路图： 引导学生通过对比对知识进行迁移。 通过回忆光的反射定律及相关知识，对比获知光的折射定义及光路图中“三线”与“两角”的名称。 对前面知识复习回顾，并会运用到新课中，学会知识的迁移，并猜想光的折射可能遵循哪些规律。 分 组 实 验 引导学生猜想光的折射中“三线”、“两角”的关系并进行实验探究进行验证。 实 验 探 究 一、 “三线”的关系 组内交流讨论器材的选择，并设计出实验方案。 依据实验设计方案进行实验 探究折射光线、入射光线与法线的位置关系。 ◆ 交流讨论实验结论。 激发学生思维，通过小组合作讨论选择器材，并学会证明“三线”位置关系的实验方法。为接下来的实验探究做好铺垫。 二、 “两角”的关系 1 组内三名同学探究“让光从空气斜射入水中”时“两角”的大小及变化关系。 汇总交流实验数据及结论 通过探究实验提高学习物理的兴趣，培养观察能力、分析能力、动手能力，形成严谨的、实事求是的世界观。 通过小组内的分工实验与合作交流，增强小组学生间的协作能力。 通过分析数据获得结论，让学生体会到科学探究的成就感。 组内另三名同学探究“让光从空气斜射入玻璃中”时“两角”的大小及变化关系。 2 组内共同探究“让光从玻璃斜射入空气中”时“两角”的大小及变化关系。 探究后分析数据，交流结论。 课堂总结 引导学生总结收获，解决疑惑。 总结实验过程中及本节学习过程中的收获与疑惑。 对学习过程、探究过程进行归纳总结与反思，对所学知识形成规律。 学以致用 揭秘魔术并解释“渔民叉鱼” 出示其他光的折射现象 运用光的折射知识及光路图去揭秘魔术，并解决实际生活中的问题。 了解生活中的其他光的折射现象 通过解决问题，体会“物理来源于生活，又用于生活”的学科思想。 激发学生的求知欲和学好物理的信心。 达标检测 巡回指导 做练习并展示。 运用并巩固所学知识。 教学反思