《当代中国社会》课程教学大纲.docVIP

PAGE 2 PAGE - 9 - - 《当代中国社会》课程教学大纲 一、课程及教师基本信息 课程名称 （中/英文） 当代中国社会 The Contemporary Chinese Society 课程编号 学分 2 课程性质 专业选修课 授课对象 本科生 先修课程要求 任课 教师 信息 姓名 宋学勤 职称 副教授 办公时间及地点 周一至周五，人文楼826 办公电话、邮箱地址010助教 信息 姓名 助教办公（答疑或辅导）时间 邮箱地址 课程教学目标 这门课的研究内容实为1949年以来的社会变迁，应称为当代社会史。当代社会史是党史、国史研究中一个具有广阔发展前景的研究方向，有着巨大的研究空间，是一个新的学科生长点。把当代社会史提上研究日程，既代表了当代中国史研究领域的拓展与学人的“总体史”诉求，同时又为深化党史、国史研究指明了方向，即拓展研究领域，填补党史、国史研究中的盲点，提供一个较为宽阔和相对全面的画面，这个画面的构成既有政治的、经济的层面，亦有文化的、社会的层面。强调以整体视角来拓展与深化党史、国史研究，这既蕴涵着学术演进的内在逻辑支配，又有着与外在的社会现实相契合的时代机遇，开展当代社会史研究正当其时。因为从中外史学研究的运行轨迹考察，大体上总是政治史先行，经济史和文化史接踵而至，社会史最后登场。当代中国史研究已走过30年历程，当代政治史、经济史、文化史的研究都已取得一定丰硕成果，形成三分天下的“单调格局”。而当代中国史研究领域的拓展与深化，有待社会史研究的最后登场。另外，现实性是一切史学的基本品格，而现实社会的发展也为当代社会史研究的开展提供了重要契机。中共十六届六中全会以来，中国的现代化建设目标从经济建设、政治建设、文化建设的三位一体转向包括社会建设在内的四位一体，强调新世纪新阶段要把构建社会主义和谐社会摆在更加突出的地位，而加大力度研究与中国特色社会主义事业四位一体总体布局中社会建设相对应的当代社会史，不仅必须，而且也正是社会史研究中题中应有之义。 课程 简介 社会史强调“自下而上”的历史和“总体史”的旨趣，关注普通人的社会生活，这是以往学生在学习中不曾强调的内容。这就要求在这门课程开设之初，教师要把社会史研究的理论、方法、流派和研究成果向学生进行系统的讲授，使学生对这门新课构建起较完整的理论和知识体系。因此，本课程在介绍社会史研究基本理论与方法的基础上，以社会生活、社会结构问题、社会问题三大板块内容的研究为中心，引导学生在社会效益的意义上了解新中国成立以来中国共产党与新政权引导社会建设方面所进行的各种探索与经验教训， 从而启发学生步入当代社会史的研究领域。 考核 方式 平时考核（40 %） 注：占总成绩的40-70% 考核类型 课程作业 课堂表现 期中考试 占平时考核比例 20 20 60 期末考核（60 %） 闭卷考试 学习 要求 提倡参与式教学和启发式教学，加强学生的学习自主性，培养学生的创新意识和创新能力；广泛运用现代科技手段，利用网络资源与多媒体技术，建立现代双向教学平台。首先，改变过去“满堂灌”、“填鸭式”的教学，增加课堂提问及讨论的时间。每学期至少要搞2－3次课堂讨论，每次讨论前两周确定一个讨论的主题，教师先开列需要查阅的参考书目，让学生充分准备，然后再组织课堂讨论。其次，在使学生掌握基本知识和理论的同时，着重培养学生分析和解决问题的能力，加强写作技能的训练，期中考试要求学生撰写小型学术论文。对于学生所写论文，教师切实给予指导，并写出详细评语。 二、教学进度及基本内容 教 学 进 度 安 排 教学周 章节名称 讲授内容及掌握程度 研究性学习要求 学习内容 学习时间（小时） 第1周 第一章第一节导论（一） 社会史理论与方法 熟悉 课前阅读 2 第2周 第一章第二节导论（二） 当代中国社会概论 熟悉 课前阅读 2 第3周 第二章第一节当代中国社会结构（一） 二元社会结构的形成熟练掌握 课前阅读 2 第4周 第二章第二节当代中国社会结构（二） 农村社会结构变迁研究 熟练掌握 课前阅读 2 第5周 第二章第三节当代中国社会结构（三） 城市社会结构变迁研究 熟练掌握 课前阅读 2 第6周 第二章第四节当代中国社会结构（四） 社会结构的现代化趋向 课前阅读 2 第7周 第三章第一节社会生活（一） 新中国成立以来婚姻家庭建设的变迁 熟练掌握 课前阅读 2 第8周 第三章第二节社会生活（二） 新中国人口发展态势与政策回应 熟练掌握 课前阅读 2 第9周 第三章第三节社会生活（三） 新中国前30年社会生活变迁的总体分析 熟练掌握 课前阅读 2 第10周 第三章第四节社会生活（四） 改革开放以来社会生活的变迁 熟练掌握 课 前阅读 2 第11周 第四章第一节社会问题（一） 新