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POP海报父亲节 　　篇一：设计海报 　　《设计海报》教学设计 　　董志恒潍坊新华中学 　　一、教材分析 　　本课选自人民教育出版社初中《美术》七年级下册第三单元《校园的春天》中的“设计海报”。学习领域为设计·应用，课时为1课时。本课教学以讨论、探究、总结等形式，培养学生发表自己对海报艺术探究过程的感受和体会，并通过主动参与，积极探索，共同设计精美的海报，来陶冶情操，提高审美能力。依据本课内容和学生情况我确定： 　　（一）课程目标 　　1、认知目标：引导学生通过欣赏各种海报，认识和了解海报的特点； 　　2、技能目标：指导学生为班级、学校或社区的学生活动设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点； 　　3、情感目标：结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会海报的艺术美感。 　　（二）教学重点：学习海报的设计过程和绘制特点。 　　（三）教学难点：感受并表现海报的艺术美感。 　　二、指导思想 　　1.以人文性确定美术课程的基本性质。美术教育在培养学生技能技巧的同时，帮助他们通过对美术基础知识的学习更好的汲取丰富的人文精神。 　　2.以讨论式教学调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。教师设计讨论问题，组织、引导学生有效的讨论，学生能够积极参与讨论，自己能够运用简洁、明白、有条理地发表意见，还会倾听同学发言。 　　3.本着“学以致用”的设计思想，运用基础知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，发挥创新意识和创造能力。 　　三、教法运用 　　1.情境导入法。利用学生好奇的心理，用生活中的父亲节和精美的海报作品吸引学生，激发学习兴趣。 　　2.启发引导法。学生是主体，教师是主导。要让学生通过教师的启发和引导，自己得出结论，记忆才会深刻。 　　3.直观演示法。巧妙的运用多媒体展示海报设计的步骤，使学生在短时间内了解海报设计的过程。通过大屏幕让学生直观理解，学生更易产生兴趣。 　　4.体验探究法。让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。通过学生自主探究，设计完成海报作品，加深知识的应用。 　　5.观察讨论法。教师设计讨论问题，调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在研究海报设计原则时，让学生通过观察讨论得出结论，加深知识的理解。 　　四、教具准备 　　1.教师准备：多媒体课件，不同样式的海报作品，剪刀、彩笔、胶水或双面胶、设计素材。 　　2.学生准备：铅笔、尺子、橡皮、剪刀、彩笔、胶水或双面胶、设计素材。 　　五、教学过程： 　　六、步骤解析及解决方法 　　??创设情景导入新课。通过父亲节的话题和播放关于父亲节的图片，进行情景导入，使学生产生浓厚的学习兴趣。 　　??亲身感受体验新知。学习海报的基础知识： 　　1.提出问题：海报的作用？ 　　让学生联系生活，海报可以起到宣传、广而告之的作用。 　　??自主探究设疑解疑 　　（一）海报的设计原则： 　　通过讨论学习，培养学生与他人合作学习和讨论的能力，让学生进行知识互动交流。 　　（二）海报设计的基本步骤： 　　让学生通过亲身实践，自主探究设计步骤，从而系统而准确的了解知识。 ??实践发展 　　学生通过小组讨论、研究，动手动脑共同设计海报。通过了解美术于传统文化及环境的关系，使学生运用所学的基础知识，来发挥自己的创新精神和实践能力。 　　（1）屏幕展示，教师强调海报设计作业要求。 　　A、作品须有一个明显的主题； 　　B、可粘贴，可手绘，亦可两种方法结合； 　　C、构图要整体平衡，可对称也可不对称。 　　D、主次分明。 　　（2）布置各组通过讨论设计海报。 　　（3）教师走下讲台参与学生设计制作。学生以小组为单位进行讨论设计海报。屏幕循环展示海报作品图片并播放音乐。为学生创设和谐的课堂气氛进行设计制作。充分发挥学生的创造和探究合作的能力。 　　??作品评价 　　教师组织各组进行展示，学生成为解说员。学生将作品进行展示交流。学生进行自评、互评。 　　学生谈感受，师生互动交流，培养学生的创造能力、语言表达能力和倾听分析能力。 　　??课后拓展小结。 　　鼓励同学们将海报设计应用于生活。通过本节课学习，请同学们将设计的海报作为礼物送给父亲，祝福父亲健康快乐。让学生进行情感的交流，学会学以致用。 　　七、教学流程： 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　第三单元校园的春天——设计海报 　　潍坊新华中学董志恒 　　课 题：设计海报 　　课 型：设计、应用 　　课 时：1课时 　　来 源：人教版七年级下学期美术教材第三单元《校园的春天》 教学目标： 　　1、认知目标：引导学生通过欣赏各种海报，认识和了解海报的特点； 　　2、技能目标：指导学生为班级、学校或社区的学生活动设计绘制海报，让学生