新课程理念下的高中英语语法有效课堂教学.doc

PAGE PAGE 1 新课程理念下的高中英语语法有效课堂教学 一、引言 随着新课程的实施，英语阅读课和对话课成为教学改革的重点，出现了一些新的教学模式。但是，不可忽视语法教学的改革仍然举步维艰。教师应该用什么方式讲解归纳语法规则，什么方式练习巩固，又以什么标准评价学习效果，如何提高语法教学的有效性，成了目前语法教学中迫切需要解决的问题。新课标在这些方面给我们提出了很多新的教学理念。 二、新课标的基本理念 一）新课标指出“高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力”。无论是语言知识，还是语言技能的教学都要为发展学生综合语言运用能力服务。高中英语课程要在全面提高学生听、说、读、写四项技能以及这四种技能的综合运用能力的前提下，着重培养学生理解与表达的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力。语言知识是发展语言技能的重要基础。高中阶段语言知识的学习要以语用为目的，不能为了知识而学习知识。要把语言知识的学习与语言实践活动紧密结合。 二）在教学方式上，新课标突出以学生为本的思想，强调学生是学习的主体。主张教师在教学中要以学生为中心，鼓励并积极创造条件让学生通过参与、体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。学生通过自主学习，探究学习、合作学习等学习方式获得知识与技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。 三）新课标特别重视对学生学习的过程性评价。评价不再是单一的教学总结后的简单的笔试，而是贯穿于日常教学的各个环节中。力求使评价更好地激励学生学习，促进教师教学，重视学生的学习过程的学习态度，而非一味强调学习的结果。学生是学习的主体，在各类评价活动中，学生都应该是积极的参与者和合作者。另外，评价应有益于学生认识自我，树立自信，应有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进综合语言运用能力的不断发展。 三、新课标下的语法教学理念 新课标明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向……”。新课标认为，高中语法教学要从用的角度出发。也就是说，语法教学不应仅停留在语言知识的传授和学习上，而是应将语言形式、意义、交际功能有机结合，使学生在听、说、读、写的实际语言运用中自由地运用语法。语法教学必须与逻辑思维联系起来；与人说话的意识联系起来；与篇章语境联系起来；与语言的实际运用联系起来；与文化意识联系起来。学生对语法的运用自如是英语新课程语法教学的最终目的。 四、新课程理念下的有效语法课堂教学模式 从新课程理念出发，教师在语法教学中应贯彻以学生为主旨的教学目标。根据不同的教学对象及教学内容，通过灵活多变的教学设计来突出语法的精髓；通过丰富的情景创设来活化语法；让语法教学生动起来。此外，语法教学也应当沿用传统语法教学中的一些精华，从而从真正意义上提高语法课堂教学的有效性。 新课标理念下，高中英语语法的有效课堂教学模式：在激趣型活动中导入、呈现语法；在语篇探究中讨论、归纳语法；在语境感悟中理解、操练语法；在完成任务中运用、活化语法；在背诵名言谚语中记忆、强化语法；在巩固性练习中进一步检测学习效果。 以下是笔者运用新课程理念及语法教学模式而设计的一节高中英语语法教学公开课。 教学内容：普通高中课程标准实验教科书英语4 ，Unit2的语法；The V-ing form as the subject object。 教学目标： 1、学习和掌握 V-ing作主语和宾语的用法。 2、通过实践、体验、探究、合作等方式学会如何在语言实践中自由灵活运用这一语法知识来描述人或事物，或发表自己的观点。 教学过程： I. Lead-in 1. 向学生呈现一张袁隆平人物图片。 T：we’ve just learned the text “A Pioneer For All People”, the story about Yuan Longping. What is Yuan Longping famous for? S：He is famous for supplying the farmers with super hybrid rice seeds。 T: And what about you? What would you like to be famous for? S：… T: What does Yuan Longping enjoy doing in his free time? S：He enjoys listening to violin music, playing mah-jong , swimming and reading. T：Good! Listening to violin music,