和谐互助教学反思发言稿(共9篇).docx

和谐互助教学反思发言稿(共9篇) 　　“学案导学，和谐互助”的教学反思　　摘要：如何提高课堂效率，让学生在课堂有所得，减轻课后负担，同时为学生将来的学习打下坚实的基础。我校借鉴洋思中学、东庐中学的教学思想及我校的实际情况，提出“学案导学，和谐互助”教学模式，即一案五步教学法。一案：导学案。五步：课前预习、课堂自学、合作研讨、展示交流、拓展延伸。在实施过程中，教师要根据学科的特点来安排具体的教学活动。　　关键词：学案导学小组建设参与互动　　1博乐市二中课堂教学改革之路　　如何来提高课堂效率，让学生在课堂有所得，减轻课后负担，同时为高中打下坚实的基础，一直是初中教学的一个重大课题。博乐市二中为了转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，如何选择适当的教学模式，来提高教学高效。我校已经走过几年改革探索之路。第一步：派主管教学的副校长及大学科教研组组长到洋思中学学习他们先学后教，以学定教，兵教兵，当堂清的教学思想。第二步：利用假期政治学习时间组织全校教师学习洋思中学，东庐中学的教学思想，编写导学案。第三步：XX年11月，由白景校长带队一行13人到杜郎口中学培训一周多，在杜郎口中学笔者的感触很深：那里孩子天真，善良，质朴。他们真正把课堂还给学生，小组活动十分活跃，学生展示多种多样，表达能力很强，教师点拨及时到位，知识落实一抓到底。我校借鉴洋思中学、东庐中学的教学思想及我校的实际情况，提出“学案导学，和谐互助”教学模式，即一案五步教学法。一案：导学案。五步：课前预习、课堂自学、合作研讨、展示交流、拓展延伸。　　2做法和困惑　　编写导学案　　导学案内容包括：学习目标，学习重点，学习难点，学习方法等。　　①学习目标：教学目标是一堂课教学的出发点，是教学过程的路标和教学检测的标准，教师教学目标的确定必须是以学生需求为依据的，教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。　　②教师预设问题：我们把教学变为提出问题，分析问题，解决问题的过程，改变了教师把真理，结论直接“奉献”给学生的做法。　　培训小组长　　首先，学校对班主任进行培训，每班以6人或8人为一个小组，相互结成对子。让学生自己选组长，小组长负责全组事务。每科教师根据自己学科的特点培训小组长。其次对学生进行板演的训练。板演之前教师要提出要求：　　学习“和谐互助”教学模式的体会　　大英县同心小学李建康　　9月28日、29日，在教育局中教股王股长的带领下，我们参加“全国中小学第三代课堂改革、高效课堂教学体系培训活动”，通过2天的培训学习，我深有感触，特别是听了山东即墨28中李志刚校长的《和谐互助——课堂教学模式与实施策略》讲话后，我不但对28中有了更新的认识、了解，也对“和谐互助”　　的课堂教学模式有了新的认识与理解。　　山东即墨28中本是一所农村学校，但是通过几代教育工作者的不懈努力与坚持，近年来，他们原创的“和谐互助”教学策略，在全国掀起“即墨28中热”。“和谐互助”教学策略一学就会、简洁高效、德智一体。通过李志刚校长的介绍，我对学校的教育、教学、管理、文化的感触颇多，其中“五步十环节”的“和谐互助”课堂教学模式是打造“和谐高效”课堂的有力举措，使课堂教学中真正落实了课改要求中的“四个转变”——转变教学方式、转变学习方式、转变评价方式和转变教师角色，下面谈谈自己的一些体会：　　一、“和谐互助”课堂教学模式改变了学习方式　　在“五步十环节”的教学模式中，都要遵循一个原则，就是“小学友”会的先让“小学友”讲，“小学友”不会的时候“小师傅”再给“小学友”讲，“小学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“小学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。这样，学生的学习方式发生了质量的变化。　　1、由“被动学习”变“自主学习”　　“和谐互助”课堂教学模式特别关注了“小学友”学习的主动性与积极性，也为“小师傅”展示自己为师者的风采提供契机。没有学习动机，就不会有积极主动的学习活动。学生的学习动机并不会无缘无故的产生，而要靠教师在师生、生生的交往中去激发、去培养。　　2、变“巩固知识”为“自我表现”　　这种课堂模式让学生免除机械记忆、重复练习之痛苦，以自我表现的形式，一方面消化、深化知识，并内化成自身素质，另一方面凸现主体、张扬个性、加强合作，养成活泼自信的品格和团结协作的精神。课上主要在“动”字上下功夫，教师采用或模拟表演、对抗辩论，或演讲朗诵，或趣味游戏等形式鼓励学生动起来，做到身动、心动、人人动。　　3、变“运用知识”为“实践创新”　　一堂课的学习活动是否成功，关键要看教学的质量。因此，教师在课堂上运用一些具有挑战性的问题来强化学生的创新意识。比如，学生解答一个问题后，教师可提问：