教师普通话培训活动记录09953.docVIP

鲍墟中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话语音与发声　 培训时间 3月 5 日 主讲教师 邸春英 参训教师 全体教师 培训目的 了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容 培 训 提 纲 语音　　1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。 2、? 语音的性质　 二、语音学　　 语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。　　 ?　　 三、语音的基本概念　　 （一）音素及其类别　　 （二）音节　　 （三）音位　　 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。　　 与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。　　 普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。　 四、汉语拼音方案?　　 培训效果 良好 鲍墟中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话朗读技能训练 培训时间 3月 6 日 主讲教师 刘艳敏 参训教师 全体教师 培训目的 教师课堂口语表达技能训练 培 训 提 纲 一、停顿 停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。 二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。 三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。 培训效果 良好 鲍墟中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 辅音和声母　 培训时间 3月7日 主讲教师 李大娟 参训教师 全体教师 培训目的 了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法 培 训 提 纲 一、辅音　1、什么是辅音 辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有22个，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，普通话里的声母全由辅音充当。另外辅音n、ng还能充当韵尾。　　 二、声母　　 1、? 什么是声母　　 声母是汉语音节开头的辅音。　　 在普通话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音。普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。　　 除零声母外，声母都是辅音。 培训效果 良好 鲍墟中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 教学口语技能训练 培训时间 3月12日 主讲教师 庞杏娟 参训教师 全体教师 培训目的 对全体教师进行教学口语技能训练 培 训 提 纲 一、教学口语的特点 教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。 二、教学口语的要求 成功的教学口语必须达到以下要求。 1.具有针对性。 2.具有准确性。 3.具有生动性。 三、教学口语的主要类型 教学口语包括课堂教学用语和课外用语，这里着重介绍课堂教学用语中经常使用的导入语、结束语、讲授语和提问语。 培训效果 良好 鲍墟小学教师普通话培训活动记录 培训内容 朗读的基本技巧 培训时间 3月13日 主讲教师 王金平 参训教师 全体教师 培训目的 掌握朗读的基本技巧 培 训 提 纲 （一） 停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。 1．标点符号停顿。　 2．语法停顿。 3．感情停顿。 （二） 重音 　重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。 培训效果 良好 鲍墟中心小学教师普通话培训活动记录 培训内容 口语表达和口语表达训练 培训时间 3月15日 主讲教师 张进可 参训教师 全体教师 培训目的 对全体教师进行口语表达和口语表达训练 培 训 提 纲 （一）口语表达训练的要求 任何能力都是训练出来的。口语表达能力的培养和提高，离不开科学、系统、严谨的训练。 （二）口语表达训练的途径 口语表达是人们生产生活中最为便捷的一种交际手段，进行诵读训练、同义训练、暗示训练和幽默训练，可以大大提高口语表达能力。 1.诵读训练 诵读是培养口语表达的有效途径，对于说话的语感和表情的培养尤其重要。诵读的方法很多，可以低声诵读、高声诵读、模仿角色诵读、面对听众诵读。 诵读训练能使口语表达更加声情并茂。 培训效果 良好 郑村小