小学语文五年级下册第三单元主题单元教学设计.doc

小学语文五年级下册第三单元主题单元教学设计 设计者：李明静、刘璟西、罗萍、叶权凤 主题单元教材解读表 单元主题 学习语言表达的艺术 主题概述 通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。 课文题目 课后作业 生字 词语 教学目标 课时 每课重点 单元共同点 《杨氏之子》 1、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、了解《世说新语》。 3、引导学生开展相应的语文综合学习活动。 认3个写6个 10 读懂全文，感受杨氏之子回答的巧妙。 1、重视感情朗读，引导学生读懂文章内容，感受语言表达的艺术。 2、通过综合性学习，收集、积累精妙的语言，以不断丰富自己的语言，并学习用得体的语言进行表达。 3、初步认识剧本、相声、快板、对联等语言表达形式，体会其特点，领会汉语言表达的魅力。 1 《晏子使楚》 1、创造性的复述课文。 2、在理解课文的基础上排演课本剧。 认8个 会写14个 18 理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 2 《半截蜡烛》 1、了解剧本的基本形式。 2、演一演剧本，培养孩子自主合作的能力。 12 指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写，体会他们强烈的爱国精神。 1 《打电话》 1、通过课内外阅读和习作，了解相声的特点。 2、收集3至4则相声，做一个关于相声语言艺术特点的小研究。 6 通过阅读课文内容，感受简洁地进行语言表达的必要性，建立“说话不要啰嗦”的概念。 2 口语交际·劝说 习作·应用文——发言稿、回顾·拓展三 3 特别建议： 1、学习古文，最重要的莫过于养成吟咏诵读的习惯。读，既是方法，又是目的。教学中应注重让学生高声诵读，细细品读，边读边想象，真正读活语言。“读出声，读出形，读出情，读出神”。 2、特别关注学生的阅读兴趣。教学中应精心培植学生对文言文的兴趣，捕捉学生的兴奋点，使学生不但能感受文言文的新奇，还能感受它的奇妙，这样才能产生对文言文的更深层次的喜爱。 3、教学过程中，要强调学习的静心读书和静心独立思考。只有静心读书，学生才能真正走进文本，理解内容；只有静心思考，学生的思维才能有深度，语言才能有智慧，语言和思维才能获得真正的发展。 4、在教学过程中，教师要引导学生去分析人物的语言，揣摩人物个性，感受表现形式。让学生在语言实践中自觉融入到剧情当中，自主创造表现，培养学生的实践能力。 5、在学习本组教材的过程中，教师要和学生一起收集歇后语、谚语和对联，教学还要特别注意多准备一些能充分调动学生兴趣的歇后语和谚语，其中一部分要有一定的难度。这样才能增强他们积累的成就感。 10、杨氏之子 一、教学目标 1、感受语言表达的艺术，喜爱中国独特的文言文的韵味。 2、认识3个生字，会写6个生字，正确读写本课新词。 3、能结合注释读懂课文。 4、体会杨氏之子的回答妙在哪里，感受文言文的语言之韵。 5、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 6、引导学生开展相应的语文综合学习活动。 二、重点难点 读懂全文，感受杨氏之子回答的巧妙。 三、课前准备 1、教学准备：相关背景资料，课件。 2、学生准备：查找、收集有关《世说新语》及刘义庆的资料，通过阅读相关资料，初步了解这位作家及其作品。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 1、活引话题，激发兴趣 (1)老师用白语文的形式将《世说新语》中的两个小故事讲给学生听。故事原文如下： 钟毓兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜”。又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” 邓艾口吃，语称“艾艾”。晋文王戏之曰：“卿云‘艾艾’，定是几艾？“对曰：”‘凤兮凤兮’，故是一凤“。 2、刚才老师讲的两个故事都来自于一部小说，它就是《世说新语》。它的原文是用咱们中国古时候的语言——文言文写的，想不想读呢？让我们先来读读其中的一篇文章。 3、揭示课题，解题。 提问：请大家想一家：课题“杨氏之子”是什么意思？ 归纳学生意思释题：“杨氏之子”就是杨姓，杨家的孩子。比如你姓李，就是李家的孩子，古时候就叫“李氏之子”；他是张家孩子，古时候就叫“张氏之子”。（指学生说），“之”的意思是“的”。 2、反复朗读，感悟添趣 (1)过渡：课文讲了杨氏之子的什么事呢？让我们来读课文。 请大家先反复地朗读，把课文读通。 (2)指名读。检查是否有读错、读漏的地方。老师相机提示生字“诣”、“曰”、“禽”的读音。“应声”的“应”是多音字，这儿要读四声。 (3)结合注释读。提醒学生可以将注