三国演义小学教案_0.docVIP

三国演义小学教案 　　篇一：三国演义教案 　　《三国演义》阅读指导课|教案 　　一、教学目标： 　　1、 让学生学会运用“理清故事情节，把握人物形象”的方法进行读《三国演义》。 　　2、利用影视视频材料，培养课外阅读兴趣， 　　3、养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 　　二、指导重点： 　　增强学生对课外阅读的兴趣，提高阅读水平 　　三、课前准备： 　　1、电视剧《三国演义》的片断。（空城计哭诸葛） 　　2、课件。 　　四、指导过程： 　　一、歌曲导入，激发情趣 　　师：刚才我们听得就是电视剧《三国演义》的片头曲，它让我们仿佛翻开了三国的历史画卷，回到金戈铁马的古战场。我们今天就要走进《三国演义》。老师想先问问大家下，平时看长篇小说是采用什么方法看地？出示：阅读方法。 　　接下去出示：《三国演义》简介、作者、主要内容。 　　出示：书中哪个人物给你留下的印象最为深刻？同学们各说各的 　　出示：书中哪个人物给你留下的印象最深？ 　　二、品味诸葛亮人物特性，小结学法。 　　提到诸葛亮，大家两眼放光。确实，诸葛亮是三国的核心人物，谁来向大家描述一下你眼中的诸葛先生的形象。简介诸葛亮。师：《三国演义》一书中是这样描述的：（出示） 　　师：小说在别的章节中还提到：诸葛亮执掌刘备军队后，常常手持羽扇，坐一辆四轮小车。 　　书中关于诸葛亮的哪些章节你最感兴趣，同学们相互交流一下。 　　师：提起诸葛亮，人们必然会想到“空城计”这个故事。我们就一起来欣赏这个精彩的故事，请同学们看屏幕。播放《空城计》视频，进行比较阅读。重点段落研读 　　（出示）：却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人，懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”后人有诗赞曰：“瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”遂下令，教西城百姓，随军入汉中；司马懿必将复来。于是孔明离西城望汉中而走。天水、安定、南安三郡官吏军民，陆续而来 　　师：书上描述了三次诸葛亮的笑。同学们思考下，这体现出诸葛亮当时什么样的心理？（出示：第一次司马懿率兵兵临城下时的笑是为了迷惑敌人，是故作轻松，故作姿态的笑，是一种假笑。 　　第二次见魏军远去后无比高兴的笑，是胜利的笑，也是庆幸的笑。 　　第三次是对司马懿多疑愚蠢的(原文来自：wWW.csPEN 蓬 勃范文 :三国演义小学教案)嘲笑，也是对自己感到自豪的笑。也难怪司马懿得知实情之后是又羞又恨又恼又悔。）（小结：胆大心细） 　　出示：一字评诸葛亮 　　有关诸葛亮的精彩故事，在文中有很多，就留待同学们课后慢慢去看了。诸葛亮的一生也是富有传奇的一生，后人用一幅对联生动概括了他的一生。 　　（出示对联）这幅对联中包括哪些故事呢？ 　　? 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 　　取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 　　诸葛亮在蜀国的地位是无人能替代地，他是蜀国的柱石，蜀国的上上下下对他的感情也是非同一般的，我从文中找了一些他死后的句子，同学们一起来看看。接下来让我们再来看一段视频，让同学们有更深切的体验。播放视频《哭诸葛》 　　相信欣赏到这里，原本诸葛亮这个单薄的人物现在已经开始有点血有点肉，变得稍微丰富些了。其实我们在品味书中的人物形象的时候，就应该像这样，从多方面从角度对体会，这样的人物才更形象更全面！ 　　接下去同学们总结一下，刚才我们是采用什么样的方法来分析诸葛亮的？ 　　（相机出示：理清故事情节、把握人物形象） 　　三、学生话各路英雄 　　1、师：三国演义中提到的英雄人物有200多人，刚才