小数点位置变化的应用6.docVIP

题 课 教学内容分析 犬、 Av 、 思 及 11 // Dir* 厂〉11」4^ \ 、 6:0(数?匸▼ o O ■A- ■ IP/-- 4^1 教学目标 标标M育删 目目屯教吗 识力想从 知能兄思⑷ 1 2 莎 3 刘 教学 重、难点 O 件 课 教学设计思路(含 教法设计、学法指导) —7 它 并U1 教 人 ” 广 巴 础 O 补 O /o $ 」1订 乂 f ” 羽hlot:吧 c O 的 UM4 二、 ntt J ‘ 中 o 叫 刀 兑 .7 ?? 去 功 5 学-llfei平 借JJ炙?!12. 教冼抽olloeQ 整是 4「0.的粗耐②00 0O形把它同点1 O门 教学环节 教学内容与教师活动 1、教学例6 学生活动 1、学习例6 二次修订 理解规律 理解规律 )61把0.01 方籾大貝诩10佻100佻1000 佻統鈔？ 只刻to.01的 小比点向右0 动-li. a 把o.oi段册 需/它銅临戏 養 mt io. 0.01x10=0.1(平方米) 把0.01护址: 沏006 it 只也?01的 小 1M() 删(). 0.01 x ioo=_cm) SJB： 0.01 X 1000 =_ _怦方来) 学生：10个先让学生表示0.01平方米的 正方形，让学生想一想，把 他扩大到 学生：10个 教师出示10个并排的正方形 加以验证。由此得出：0.01 平方米扩人到它的10倍，就 是 O.OlxlOo 启发学生想：要把().()1扩人 到它的10倍，根据上而的规 律只要怎样就可以了？(八 0.01的小数点向右移动一 位) 同样的方法，讣学生理解把 0.01平方米扩大到100倍、 1000 倍。 学生想：要把0.01扩大到它的 10倍，根据上面的规律只要怎 样就可以了？(八0.01的小数 点向右移动一位) 同样的方法，讣学牛理解把 0.01平方米扩人到100倍、1000 倍。 教师说明要注意的问题:(1) 小数点向右移动吋，非0最 高位前面的0必须去掉,如 0.01扩大到原来的100倍是 1，而不是()()1。(2)如果小 数部分不够，要在右边添“0” 补足数位，如0.01扩大到原 来的1000倍是10o 2、学习例72 2、学习例7 把1平方米编小为它的寺.Jqq、需?各迪 多少? 卜刻t1 如 a 1 -7 10 = 0.1 （平方米）0.1 1 -7 10 = 0.1 （平方米） 0.1 鷲是把曲Q I T 100=—(平方粒 14-1000=—(平方来) 让学生小纟fl合作，涂方格理 解把1平方米缩小为他的 1/10、1/100、l/1000o 汇报结果，得出结论：把1 平方米缩小为它的1/1()、 1/100. 1/1000就是把这个数 分别除以10、100、1000。 让学主应用小数点移动引起 小数人小变化的规律，把一 个数除以10、100、1000转 化为向左移动小数点。 捉醒学牛注意：(1)小数点 向左移动时，如果整数数位 不够则要在数的左边用“0” 补足。如1缩小到原来的1/10 是0.1。(2)整百、整千的数, 小数点向左移动后，小数末 学生小组合作，涂方格理解把1 平方米缩小为他的1/10、1/100、 l/1000o 汇报结果，得出结论：把1平 方米缩小为它的1/1()、1/10()、 1/1000就是把这个数分别除以 10、 100、 1000c 让学牛应用小数点移动引起小 数人小变化的规律，把一个数 除以10、100、1000转化为向 左移动小数点。 学生注意：(1)小数点向左移 动时，如果整数数位不够则要 在数的左边川“(T补足。如1缩 小到原来的1/1()是().1。(2)整 百、整「的数，小数点向左移 动后，小数末尾的“0”要去掉。 尾的“0”要去掉。如250缩小 到原来的1/100是2.5。 如250缩小到原来的1/100是 2.5。 练习十的第10、11、12、13 巩固练习10枷怖獅熾?0?脚瞅愀瞇M 巩固练习 10枷怖獅熾?0?脚瞅愀瞇 M 18 0.05 90S W.03 150 100 10.01 3.0 学生独立做 想一想说一说 II邮加鵬IM眺 学生用第7题总结出的方法来 比较 想一想填一填 L8*3』k[j5.0K ] L8 *3』k [j5.0K ] M~ 思考题， A匕 5、 n許咂［犯卜卜爲0” 愉防艸不mm? : 让学主用卡片摆，每摆出一个 数都记录下来，看能摆出多少 个不同的数，但不用摆出所冇 可能的数。 全课小结 这节课你有什么收获？ 谈收获 作业设计(可附页)板书设计 作业设计(可附页) 板书设计 1?填空 把0. 011扩大10倍，得（）；把530缩小10倍是（ 八 把530缩小100倍是（）；（）扩人100倍是0.2. 把5