乡下人家教学实录.docVIP

《乡下人家》课堂教学实录 执教年级：四年级 执教课时：1课时 师：孩子们，腰杆听起来，眼睛亮亮的，带着happy的感觉，走进咱们的课堂。在走进课文之前呀，老师想和大家一块来欣赏几幅图画。（显示大屏幕，响起音乐）让我们漫步在乡间的小道上。走着走着，我们来到一家农家的小院。孩子们，看了这些图片，你有什么想说的吗？ 生1：乡下的风景真美，而且这种美是一种朴素的美。 师：唉，你真会感受。还有吗？ 生2：乡下可真漂亮呀，下次我要去看看。 师：好的。 生3：看了这些优美的图片，我有股心旷神怡的感觉。 师：是的，我跟你的感受一样，这些清新自然的乡村风景，农家小院，令人向往，那么作家笔下的乡下人家又是一番怎样的风景呢？想去看看吗？ 生：（齐声）想！ 师：好，打开语文书。今天咱们一块来学习第二十一课，《乡下人家》（板书：乡下人家）。孩子们，放声地先去读一读这篇课文，要求读准字音，读通句子，可以做到吗？ 生：（齐声）可以！ 师：好，拿起书，自己读自己的，开始吧！ （生自由放声朗读，师巡视指导） 师：读好的同学请坐好。（众生坐好）嗯，看来，同学们都已经把课文读了一遍了。那在刚才读书的过程中，文章中的一些生字你认识了吗？ 生：（齐声）认识了。 师：老师来检查检查。这是课文里的生字，谁能做小老师，领着大家来读一读？ （众生举手） 师：我请这列同学来。好，我提个小小的要求，同学们注意听他们读生字的情况，假如他读准确了，也请大家大声地跟着他读一遍，行吗？注意看。 （师拿出生字卡） 生1：严（yán）。 生：（齐声）严（yán）。 生2：事（shì）。 生：（齐声）事（shì）。 生3：谐（xié）。 生：（齐声）谐（xié）。 生4：捣（dǎo）。 生：（齐声）捣（dǎo）。 生5：冠（ɡuān）。 生：（齐声）冠（ɡuān）。 师：大家读得都不错，字音都读准了。大家来看一下这个生字，（举着“冠”的生字卡）它还有另个读音呢！ 生：冠（ɡuàn）。 师：能给冠（ɡuàn）字组个词吗？ 生：冠（ɡuàn）军。 师：冠（ɡuàn）军表示什么？ 生：也就是第一名。 师：对呀，冠（ɡuàn）就是第一名。那么当它念冠（ɡuān）的时候，它则表示什么呀？有人知道吗？ 生：可能就是鸡头顶上那个红红的。 师：像帽子一样的东西，对吧！当它念冠（ɡuān）的时候，就是表示帽子，或像帽子一样的东西。孩子们真不错。来，再看一看大屏幕。这一些呀，是课文后面的方字格里要求我们学写的生字。老师都把它放在了词语里，注意红字的部分，这些都是我们要学写的生字。 显示大屏幕： 屋檐棚架装饰瞧见 率领觅食捣衣归巢 和谐辛苦鸡冠花大丽菊 催眠曲耸着尾巴搬到门前 师：咱们也来读一读它，好吗？ 生：（齐声）好。 师：在读的时候注意这些生字的结构，这样吧，咱们男孩子读一个词，女孩子读一个词，轮着读。屋檐，起。 （男生女生轮着读） 师：说明大家都已经把生字读准确了，读得很流利。那么在这些词语里，有你不理解的词吗？ 生1：捣衣。 师：说完整好吗？ 生1：这里面我不理解的是“捣衣”。 师：“捣衣”这个词，有同学举手想帮助你。 生2：就是用木棍在河边的石头上敲打着衣服。 师：你怎么能把这个字解释得这么准确？ 生2：因为我老家在乡下，所以我专门看见的。 师：联系自己的生活，解释了捣衣的意思，孩子，听清楚了吗？大家来看看“捣衣”的“捣”，这个生字，是左右结构，什么做部首的生字？一起说。 生：（齐声）提手旁。 师：说明它是一个跟手有关的动作的字。（指“岛”）这边的“岛”，表示它的读音。这是一个形声字，捣衣，正如刚才那个同学所说的，就是人们用木棒敲打衣服，农村妇女正是用这样的方式来在河边洗衣服。理解什么是捣衣了吗？ 生：理解了。 师：还有不理解的词吗？请这边的孩子。 生1：我不懂的那个是“归巢”。 师：归巢？好，再请同班同学 生2：归巢的意思就是回家。 师：回家，什么回家？ 生2：嗯，生物。 师：生物？再准确些。 生3：是动物回家。 师：鸟儿回家，我们一般才说它归巢。同学们，课文里还有一生字词语，我们还可以留到学习课文的过程中继续去理解它。那么下面请大家接着看，“率领”的“率”字，组成的这个词，（显示大屏幕：效率）有人会读吗？ 生：效率（lǜ）。 师：效率（lǜ），读得很准确。那么来看看刚才我们在读课文里的词的时候，它读什么？一起读。 生：（齐声）率（shuài）领。 师：说明这个字也是一个多音字。它有率（lǜ）和率（shuài）两个读音。同学们，这个“率”（shuài）字还是要求我们学写的一个字呢！为了记住这个字的笔顺和笔划，钟老师给它编了一首顺口溜，想听听吗？ 生：（齐声）想！ 师：感兴趣的同学还可以跟着我一起念一念。 师：（板书：率）一点一短横，撇折撇折点，先中间，后两边，大大十字