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关于责任感的倡议书(10条) 　　篇一：好孩子成长我的责任倡议书 　　孩子教育 我的责任 　　——做个合格、优秀的母亲倡议书 　　真相往往在不经意的选择当中。这是一道足以揭示真相的选择题。 　　假设你的孩子学习不好，有六个选项，只能从中选择一项，请你选择这是谁的责任。 　　1. 孩子学习的责任只与孩子本身有关系，与其他人都没有关系。 　　2. 孩子学习的责任只与父母有关系，与其他因素都没有关系。 　　3. 孩子学习的责任只与老师有关系，与其他因素都没有关系。 　　4. 孩子学习的责任只与环境有关系，与其他因素都没有关系。 　　5. 孩子学习的责任除了与孩子自己没有关系以外，与父母、老师及环境都有关系。 　　6. 孩子学习的责任与孩子自己、父母、老师及环境都有关系。 问题的答案是否正确，要看对象是谁。 　　如果是问学生，那么正确答案就是第一个，是学生自己不够努力；如果问的是父母，那么正确答案就是第二个，是父母的人生导师没有当好；如果问的是老师，正确答案就是第三个，是老师的责任心还不够；如果问的社会人事，那么正确的答案就是第四个，应该考虑环境对学生的影响；如果问的是研究教育问题专家，那么正确答案就是第五个，除了孩子以外都有责任。 　　“责任共担”是中国大众的普遍心理。遗憾的是，在任何情况下，最后一个答案都是错误的。因为它根本找不到责任者。不 　　能正确归结问题的原因，处理问题找不到症结所在，也就很难得到想要的结果。 　　我是一个读四年级的孩子的母亲。一个子女是一个家庭的希望，一代青少年是一个国家的希望。为了树立“为国教子”、“以德育人”等正确的家教观念，掌握科学的家教方法，提高科学教育子女的能力，让每个孩子都能健康、快乐、茁壮地成长为坚定有毅力、不屈不挠、有洞察力和前瞻性、胸怀大志、进取心强、创新力强、对社会有用的人，我们发出“孩子教育，我的责任！”倡议书。 　　开明的家长们毫不迟疑地对自己说吧： 　　孩子教育，我的责任！ 　　孩子学习不好，我的责任！ 　　孩子素质提高，我的责任！ 　　母亲的素质决定孩子的素质！ 　　母亲的素质决定民族的素质！ 　　我是建设者，不是批评家！ 　　不要试图给自己找出任何逃避的理由。只要是一个国家公民，我就有“责任”！ 　　一、“要想孩子好好学习，父母首先要天天向上。” 　　一个事件发生以后所产生的情绪及结果，并不取决于事件本身，而是取决于人们对这一事件的看法、态度、评价和认知水平（《心理咨询和心理治疗》中ABC理论）。 　　马戏团的一之小象，从小被人用绳子栓住，它明白：挣扎非但不能带来自由，相反还会带来疼痛。因此它就不再挣扎，乖乖地站在拴它的地方，直到他长大，已经可以用鼻子卷起吨量级的大象——可它仍然被一根小麻绳固定在树桩旁。 　　是什么东西束缚住了小象？是限制性信念、限制性指令、生活中的常规、过去负面经验总结、习惯的思维定势等束缚住了它。 　　父母的信念系统框架决定了父母对待孩子问题所采取的方法和态度。而父母对待孩子方法和态度，直接影响孩子的成长。时代是不断进步的。我们塑造的孩子不是复制自己，而是超越自己。时代造成了我们的认知，然而时代重新给了我们一个机会就是学习。 　　带头学习，更新观念。要跳出平时的思维定势，需要打破常规。打破常规，需要学习。 　　从今天以前，我们是为我们自己的未来而接受教育；自今以后，我们将为我们孩子的未来而改变教育。创观念，创教育，创中国世纪。行快乐，成卓越，从现在开始。 　　二、做一个建设者，而不是批评家 　　真正优秀的人，往往是谦虚的人，是善于向别人学习的人，而绝不是吹毛求疵的人！ 　　当我们在抱怨，在寻找种种客观原因解释自己的失败或逃避责任时，就是在浪费生命。消极抱怨只会涣散我们的斗志，使我们的情绪沮丧，没有半点好处。 　　鼓励是学习、成长过程中的动力和营养，鼓励能增强孩子的自信心。 　　我们有理由不喜欢抱怨的人，而去欣赏善于建设的人！我们可以不是专家，但必须是一个愿意为孩子和社会服务的建设者。因为这是我们的生命！ 　　为人父母者，为了我们的孩子，请实践我们的诺言： 　　我是建设者，不是批评家！ 　　三、做个真正爱孩子的家长 　　爱是人类最无私最伟大的情感，是心与心之间的通道。 哪有父母不爱自己子女的呢？然而，什么样的爱有利于孩子的成长，我们又知道多少？适度把握爱，把溺爱变成理智的爱；控制你的爱，让孩子自强、自立、自尊、自爱。多关心孩子的心理，人格、思想、道德、情感、及各种素质能力。不能打骂孩子，更不能为孩子护短，宠坏了孩子。在日常生活中要贬恶扬善、赏罚分明，只有父母自己做到公平正直，才能要求孩子具有同样的优良品质。