基于临床医护一体化的健康评价课程的教学-当代教育理论与实践.PDFVIP

第１０卷 第３期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．１０Ｎｏ．３ ２０１８年５月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｙ２０１８ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１８．０３．０３０ 基于临床医护一体化的“健康评估” ① 课程的教学思考 陈敏 （湘潭医卫职业技术学院护理学院，湖南 湘潭４１１１００） 摘　要：随着我国经济的快速发展，人民群众生活水平不断提高，对健康的需求也越来越高，由此，医护一体化新型 护理服务模式被临床推广运用。在这种背景下，如何提升高职护理教育质量，满足新型护理人才需求，是值得我们思考 的问题。“健康评估”课程是高职护理专业的一门重要的必修课程，被作为典型进行探讨。健康评估能力是现代护士必 须具备的核心能力，目前的健康评估教学模式已不能满足现代护理人才的需求。在新型护理服务模式下，如何改进“健 康评估”课程教学方法，提升学生独立的健康评估能力，值得教育工作者思考。 关键词：医护一体化；健康评估；教学 中图分类号：Ｇ７１２　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１８）０３－０１４８－０４ 　　随着我国经济的快速发展，人民生活水平不 医护一体化医疗护理服务模式包括：１）医护 断提高，人民群众对健康的需求也越来越多层次、 共同查房：全面评估患者病情，共同制订诊疗计 多样化，对医疗服务水平的要求也越来越高，而恶 划、护理方案。２）共同协助对患者进行健康教 化的医患矛盾始终无法得到有效缓解。为了满足 育、出院指导及随访。３）医护共同坐诊：发挥双 新时期的社会需要，临床医疗护理服务模式迫切 方优势，医生看病、开处方，护士健康教育、用药指 需要变革。因此，医护一体化新型医疗护理服务 导。４）医护共同参与业务学习：医生和护士共同 模式被临床医疗工作者运用并推广。这种新型医 参与医院内的医疗、护理知识讲座及危重症、疑 疗护理服务模式对于高职护理教学将提出更高的 难、死亡病例讨论等学习和院外专科学术会议及 要求，如何使护理职业教育满足目前新型护理服 观摩交流。 务模式需求，是值得我们思考的问题。“健康评 １．２　医护一体化服务模式的临床运用 估”课程是高职护理专业的一门重要的必修课 国外许多学者把医护跨专业合作运用于临床 程，我们将围绕这门课程进行探讨。 内、外、急诊等各科室的护理实践中，发现医生与 护士之间的协商合作可使患者的病情得到更好的 １　医护一体化服务模式概述 控制，也可缩短患者住院和治疗时间，节约医疗资 １．１　医护一体化服务模式的概念 源，减轻患者医疗负担［２－３］。同时，通过医护合 国内外学者认为，医护一体化服务模式就是 作，可以提高整体护理质量，促进医生与护士间工 医生与护士之间的跨专业合作，由医护双方共同 作关系更融洽，改善护士工作中的负面懈怠 ［４］ 制定计划、共同决策、共同制定目标和解决问题