《网络学习社区资源整合和应用研究》开题报告培训课件.pptVIP

根据基层目前存在的区域性学校承担社区文化活动中心义务的实际情况，利用省级教育技术课题提供的网络环境功能支持，在各级各类中小学建立心理健康辅导室的基础上，研究网络时代中小学生心理健康教育的内容框架、德育模式，建设网络德育社区，拓宽德育空间，并结合社区教育、学校常规德育课程，形成具有时代特征的、丰富而开放的德育课程体系和多样化、多元化的德育模式，使德育回归现代生活，从封闭的校园走向更广阔的社会生活实践。该社区应体现和谐、友善的人文关怀，为丰富和完善中小学生个体的精神世界而服务。配合课题研究，制定中小学“两纲”推进资助奖励计划，前两年选择100所左右学校进行试验，后三年在全省推广；打造一批“两纲”教学的精品课程。 精品文档 第四子课题网络环境下的学生发展研究 当前信息网络化形势日渐突出，探索网络环境下的素质教育成为我们研究的重点。网络对教育的影响不仅仅是手段上的革新，更为重要的是对教育教学系统各个要素都带来了深刻的影响，学生的学习心理以及教育教学观念、模式和方法都深深地打上了信息时代的烙印，要求我们用新的视角去解读学生能力发展的标准、模式以及评价的方法，发挥信息技术在支持自主探究、个性化体验、丰富的学习情境和认知工具、协同发展等方面的潜在优势，提高学生的信息素养问题、解决能力、创造性思维能力、多元文化意识和理解力等综合素养。从学习目标、学习模式和评价方法等深入研究网络环境下学生心智健康、和谐发展的有效性。探索网络环境下学生信息素养和综合语言运用能力的培养策略。 精品文档 ．第五子课题网络环境下的教师专业化发展研究 ． 信息时代是一个不断变革的时代，当今的教育对教师自身发展提出了更高的要求。教师需要不断转变教育教学观念，掌握新的教学理论、方法和技能，提高教育科研的能力。这些都对日常教学、工作任务就比较繁重的老师们提出了很大的挑战，新理念、新方法、新技术的培训成为促进教师专业化发展的重要途径。尽管绝大多数教师都能够清醒地认识到自己面临的挑战，意识到自身专业化发展的重要性。然而，在实际工作中，两个方面的问题也日益凸现：一是很多教师并不清楚专业化发展的内涵和信息时代教师专业素养的构成；二是培训内容不科学、培训观念和方法陈旧、培训组织安排与教学工作冲突等问题对教师的培训产生了消极的影响。因此，如何使教师们体验到工作的成就感，促进他们的专业成长也是摆在教育工作者面前的重要问题。 精品文档 《网络学习社区资源整合和应用研究》开 题 报 告 房雨林 刘峻 二00七年三月十一日 “十一五”中央电化教育馆教育技术重点课题 精品文档  报告提纲 研究背景 指导思想 研究目标 研究内容 研究计划 预期成果  精品文档 研究背景 广东省电教馆承担的全国教育科学规划“十五”教育部重点课题《网络教育资源的整合研究：基础教育信息化资源开发应用的有效性研究》的课题研究，围绕基于网络的师生发展平台的有效性、学科/专题学习网站开发与应用的有效性研究、网络环境下学科课程整合的有效性研究、虚拟教研中心的有效性研究、校园网和城域教育网开发与应用的有效性和信息技术网络课程的有效性研究七个方面开展了比较深入的研究，促进了信息技术在学校教育中的有效应用，为信息化视野下的基础教育课程改革提供了有益的探索经验，促进了教师和学生的发展，为“以信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展”提供了实践支持。然而，随着国家提出发展和谐社会和建设中国新农村的政策方针，国家基础教育课程改革不断深化，教育信息化应用的逐渐深入，这些都对广东省的基础教育信息化工作提出了新的任务和要求，教育技术研究面临着新的挑战和机遇。有效发挥信息化设施和资源的潜在优势，使之能够为促进广东教育的区域均衡发展、师生身心的和谐发展服务，是“十一五”期间教育信息化发展的重要课题。 精品文档 《网络教育资源的整合研究：基础教育信息化资源开发应用的有效性研究》 本课题根据我省基础教育发展需要: 确立《师生发展平台》、《学科网站》、《课程整合》、《 校园网、教育城域网》、《虚拟教研》、《专题网站》、 《信息技术网络教程》 七大子课题项目力求从信息技术应用的基本形式为切入口，从不同角度探索了信息技术支持基础教育的内涵和外延的发展。 精品文档 （一）构建教师专业发展平台，形成区域校本教 研体系；形成师生发展有效性评价框架。 《基于网络的师生发展平台的有效性研究》设计、建设提供全面、系列教学资源的教学研究平台，开展区域教师专业发展行动研究。以信息技术为支持，以教学问题为基础提炼生成科研课题，转化为日常教学过程中的教研专题，三者互动并行发展，以课题和项目推进为手段，以促进学校教学质量提高、教师专业成长为目标的行动研究。