“小学数学练习课”教学案例.docVIP

PAGE PAGE 1 附件1： 广州市小学数学学科“小学数学练习课”教学作品及成果申报表（2010上学期） 作品类型 ①小学数学练习课教学设计□ ②小学数学优秀练习课教学案例□ ③上好小学数学练习课教学专题论文□ （请在□在打“√”） 作品标题 练习课中有效设计练习教研活动案例 申报人 韩志坚 联系电话单位 沙湾西村育才小学 主要 内容 、 实践 情况 简介 及 学术 价值 背景、内容及研究步骤： 本次活动以我校数学科组课题《新课程小学数学有效性课堂教学的实践与研究》研究为载体，以促进每个学生的有效学习为宗旨，以新课程实施过程中老师们所面对的如何设计好每一道数学练习题为对象，以我们老师为研究主体，研究和解决如何提高课堂练习有效性的实际问题。 研究分四个步骤来进行实施： 1、发现问题、确立研究主题（2008年9月）。 2、寻找依据，学习知识，合理设计练习题（2008年9月）。 3、实践观察（2008年11月??）。 4、集体评议、反思教学（2008年12月）。 学术价值： 1、让数学课堂中的练习起到了最积极的作用，提高练习的有效性。 2、增强了教师的教研主体意识。 3、培养了教师的教研对话交流精神。 单位意见 （请学校审查作品的真实性，并加盖公章） 学校盖章 年 月 日 区学科 意见 （要求说明作品的特点），推荐该作品参与 □征集 □评选 负责人（签名）： 年 月 日 评委意见 评委（签名）： 年 月 日 练习课中有效设计练习教研活动案例 沙湾镇西村育才小学：韩志坚 本次活动以我校数学科组课题《新课程小学数学有效性课堂教学的实践与研究》研究为载体，以促进每个学生的有效学习为宗旨，以新课程实施过程中老师们所面对的如何设计好每一道数学练习题为对象，以我们老师为研究主体，研究和解决如何提高课堂练习有效性的实际问题。经过实践，这次教研活动给我们带来了很大的收获：一是让数学课堂中的练习起到了最积极的作用，提高练习的有效性。二是增强了教师的教研主体意识。我校开展的有效课堂教学教研活动，要求教师以研究的眼光审视教学过程，彻底摆脱传统课程模式下的练习训练，养成发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的思维习惯。三是培养了教师的教研对话交流精神。课堂练习有效性教研的三个要素是学生反馈、个人反思、同伴互助。学生反馈，是学生对老师所布置的练习的是否适当的一种真实反映，指引教师设计练习的方向，自我反思，是教师与自我的对话，促进了教师个体教育智慧的生成；同伴互助，是教师与同行的对话，激活了教师群体的教育智慧；专业引领，是教师把实践与理论进行对话，促进了教师教育智慧的可持续发展。下面谈谈我们数学科的一次关于有效练习设计教研活动案例。 一、教研活动概况。 1、教研主题：练习课中有效设计练习实践与研究 2、活动时间：2008年6月 3、组织负责：韩志坚 4、内??? 容：人教版小学《数学》 5、课例执教：韩志坚 6、活动成员：全体数学老师 7、活动目标： 1）培养学生有效学习，提高学习的能力。 2）优化课堂教学，提高练习的有效性，进而改善课堂教学质量。 3）提高教研组成员的互助能力，实现教师专业成长。 二、教研具体流程与评析。 步骤一：发现教学问题、确立教研主题。 时间：2008年9月 地点：会议室 对象：全体参与主题教研的老师 研究问题的产生。据了解，我国教育界正在进行以素质教育为核心的课程与教学改革，新课程理念下的练习课的设计应以人为本，体现数学源于生活而又高于生活，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。好的练习能促进有效学习的进行，使学生对知识的真正理解（自主建构）和个性化发展成为可能。 1、 新课标要求 《国家数学课程标准》提出：数学练习的设计一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。 2、 教学困惑 我们数学科教学中普遍存在的下面教学问题：现在的数学教学中，教师的课设计得很好，指导作用也发挥的恰到好处，但反馈练习的效果却很差，很多新知识学生在当堂能懂，但就是不会运用到现实生活中，得到的知识成了摆设。 3、课题研究需要 数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径；所