人教版四年级上册《语文园地二》教学设计及反思.doc

... ... 人教版四年级上册《语文园地二》教学设计及反思 教学目标： 1、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学生体验观察的乐 趣。 2、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作。 3、能一边读课文， 一边体会到观察的重要性， 养成留心观察的意识和习惯。 4、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文 试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 5、积累成语，运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要 意义。 教学重点： 成语积累与观察写作。 教学难点： 能熟练地遣词造句，并对写出的文章进行适当地修改。 教学安排： 3 课时。 教学流程： 【第一课时】 （口语交际） 一、导入 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察， 用心思考， 就会有可能发现事物的奥秘， 认识事物间的联系。 本组课文讲的就是 观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！ 二、观察、思考、交流 1、出示《枯树人头图》 。 2、请你静下心来，仔细观察三秒钟，然后说说你看到了什么。 3、交流。（预设：估计学生有的说看到了一棵树， 有的说是看到了人的头像） 4、深入观察，分步训练。 （1）请观察到一棵树的同学边观察边展开联想，然后说说你看到是怎样的 一棵树。 （2）用“在这幅图中我看到 了 ??”的句型说话。 （3）请观察到 人的头像的同学再深入观察，看看你找到 了 几个头像，还要 比较这些头像间的不同点。 （引导学生观察人物的神情外貌） （4）用“在这幅图中我看到 了 ??头像，这些头像有的??仿佛??；有 的??似乎??；还有的??好像??，真是画得 ??”说话。 5、交流。 要求：说的同学把话说清楚，说连贯，有条理。听的同学要认真专注。 6、小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度认真仔细地观察，收获了 不 同的结果。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 。 示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！ 最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇， 他们似乎多年未见， 两人脸上透 着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看，在树梢上，有两位老 者正默默地对视着。 左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜， 低着头， 仿佛在倾听着什 么；右边的老人脸上 “挂”满胡须， 眼神里充满了 智慧。 此时，你如果不仔细看， 树上除了 几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了 。 可是当我把书逆时 针旋转时， 惊奇地发现， 在最下面的一根树枝上冒出了 两个戴着帽子的人。 在戴 着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。 我把书顺时针旋转又找到 了 三个人物头像。 按以上过程交流第二、三幅图。三、归纳心得 全班交流评议：谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩。 1、可以讲讲你最得 意的一个发现。 2、可以讲讲经过同桌提醒后，自己第二次发现的结果及心得 。 3、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。 4、还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。 四、总结讨论 根据学生的汇报，交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 【第二课时】 （习作） 一、导入 还记得老师曾经教给你们的一句名言吗？ 出示名言： 对微小事物的仔细观察， 就是事业、 艺术及其他各方面的成功秘 诀。（齐读名言） 法布尔之所以能成为世界著名的昆虫学家、 魏格纳之所以能提出地球漂移说 的科学论断， 那都是因为他们能对微小的事物进行仔细认真、 多角度、 长期的观 察。今天，我们就来写写观察日记。 二、习作构思 1、着重从以下几点入手： （1）观察了什么事物，是怎样观察的？ （2）有什么新的发展？ （3）在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？ 2、每个人根据各位同学讲过的内容各取一个题目。 （1）学生说题目，老师整理。 （2）你喜欢哪个题目，为什么？ 3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时应注意什 么呢？讨论明确： （1）注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 （2）能不拘形式地写下来，进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己 觉得满意的日记，认真地进行修改加工。要注意日记的格式。 （3）选自己喜欢的方式精心拟题。题目也可以用“观察日记” 。 4、学生起草，教师巡视。 三、示范讲评 1、教师先选择几篇写得比较好的习作，进行示范讲评。 2、再出示几篇有各种典型问题的习作，师生互评。 3、教师做示范性修改，在修改过程中进行示范批注。 四、习作修改 1、自读习作，初步修改。 （1）请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 （2）读别人的习作，帮助同学修改。 2、指名读习作，大家共同修改。 （1）选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： ①语言是否通顺