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《咏柳》反思性说课稿 　　-小学语文教案 　　一、教材分析： 　　小学语文长春版三年级下册两首古诗中《咏柳》是唐代诗人贺知章的一首脍炙人口的佳作。选择本课的目的，一是让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和勃勃生机感受春天的美好。二是让学生积累诗句培养对古代诗歌的热爱之情。 　　贺知章的诗句以绝句见长，这是一首咏物诗，诗的前两句用比喻手法描绘了柳树的姿态。后两句诗人用新奇的想象，以自问自答的形式，生动的比喻形象说明柳树之所以美好动人的原因。 　　二、学情分析： 　　三年级学生已经有了一定的语言积累，形成了一定的语感。。他们能在已有的知识水平和生活经验上有一些初步的感知能力。 　　三、 教学目标及重难点： 　　1 知识目标：学会生字，理解字词，读懂古诗。 　　2 能力目标：通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境。深入体会诗人所表达的情感。 　　3 情感目标：能用自己的话说说古诗的意思，能有感情的朗读背诵古诗，培养学生自学能力和欣赏能力。 　　4 教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 　　四、 设计理念： 　　1 已阅读为主。主要采用师范读、自由朗读、指名读、齐读、分组比赛读、配音诵读的形式进行朗读。这样可以让学生充分的感受古诗的节奏韵律，培养学生的阅读能力和兴趣，让学生充分体会春天之美。 　　五、 教法学法： 　　主要依据“语文四读教学模式”诗歌教学应该以诵读和对诗的意境想象为主。在这课教学中诵读得到了充分体现，但对诗歌想象没有得到充分体现。 　　小学语文教学应该以《语文新课程标准》为一据或要求 而新课标中强调以教师为引导者学生为主体，用该在教室的引导下，把学生带入到学习的氛围中，让学生“自学”。而我在这课的教学中完全占据了主导地位，以灌输的方法为主，背离了新课标，这也是这节课失败的地方。 　　六、 教学过程： 　　导入：1 、视频，课前播放《嘀哩嘀哩》这首儿歌，以此为切入点导出新课，同时出示杨柳图，这样可以激起学生的学习兴趣。 　　2 、明确本课授课内容，出示《咏柳》并对题目进行解释， 　　3 、对《咏柳》这首诗的作者进行简介，是学生对作者有初步的了解，有助于对整首诗的理解。 　　4 、识字与阅读， 　　① 通过教师范读让学生能够初步感受似的读法及字词发音。 　　② 对于生字的学习主要目标是为了扫清阅读障碍，在进行阅读。 　　5 、对于整首诗的讲解与分析我就不多说了，正像我之前所说的没有让学生自主的提出问题，解决问题。从而导致学生对这首古诗的学习产生了无形的压力，是去了学习的动力这也是我以后要改正努力地地方。 　　6 、关于三生培养上我主要体现在作业和基础知识的学习上。通过兴趣小组的形式既巩固了学困生的基础有提高了尖子生的能力。 　　七、 收获 　　通过这样的公开课使我这样一名新教师能够站在这个讲台上，很自信的讲完这节课是我最大的收获。文章来源“”