《师说》第三课时教案设计范例.docVIP

《师说》第三课时教案设计范例 　　 　　第三课时 　　教学要点：学习三、四段并总结课文 　　一、检查复习 1、背诵2、字词 　　二、分析第三、四段 　　（一）第三段 1、指导朗读 2、学生自译。3.师指导释疑：孔子师郯子。师:名作意动，以……为师 4、简析：举孔子为例，进一步论证从师的重要性 　　以孔子为例，典型精当 说服力强.继而推出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的崭新观点，说明师生关系是相对的，“闻道有先后，术业有专攻，如是而已” 　　（二）第四段 1.学生通译本段. 　　2.释疑：不拘于时。不受时俗的限制于，“被” 　　3.析：结尾交代写作本文缘由。虽然简单，但紧扣中心，照应了开头。 　　（三）背诵 　　三、总结 　　1、思想意义《师说》的创新至少有三点：一明确提出“师者，所以传道受业解惑也”这个对教师作用全面而崭新的界定，在当时是个了不起的进步，今天仍有现实意义。二是针对上层“士大夫之族”的门第观念，明确提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的全新观念，开拓了为师者的广阔领域。三是推出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的崭新观点，说明师生关系是相对的，教与学是可以相长的，闪耀着朴素的辩证唯物论的思想光辉。 　　2、写作特色 　　1）对比论述，观点鲜明。 　　2）语言上，整散结合，错落有致。 　　3）感情充沛强烈 　　四、有感情地读背全文。 　　五、布置作业：完成课后练习二三四。附板书设计 　　师说 　　中心论点：古之学者必有师 职责从师必要性择师标准（1） 　　论证不从师风气三组对比 　　（2、3）从师典范孔子言行结论： 　　写作缘由：赞李蟠行古道 　　（4） 　　欲看《师说》第一、第二课时教案，请点击如下链接： 　　http:///jiaoan/yuwenjiaoan/2010-04-05/ 　　http:///jiaoan/yuwenjiaoan/2010-04-07/ 　　xxhttp:///温馨提示：欲查找更多相关内容，请使用相关文章和本页面下边“上一篇”和“下一篇”按钮查找