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《一件有趣的事》习作教学设计 　　一、习作目的： 　　1、学会把事情的经过写清楚，说真话、心里话，也可以写这件事使你明白了什么，有一定的中心。 　　2、抓住一件印象最深的事记述，旨在突出“趣”。 　　二、习作重点、难点： 　　1、通过美好回忆，围绕“趣”字，选择印象最深的往事，尤其是有趣的情节要进行真实、具体、细致地描述。 　　三、教学理念与方法： 　　写作课应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,表达真情实感。引导学生发现生活懂得乐趣,并学会表达;在习作练习中,让学生个性得到张扬,享受写作文的快乐。 　　四、课前准备： 　　1、搜集小时候的老照片或珍藏的能有关趣事的物品。 　　2、师准备范文一篇。 　　五、教具准备 　　打印好的范文与做好的课件。 　　六、教学过程 　　（ 一）、 启发谈话，引出话题。 　　同学们，在你的生活中肯定发生过许多让你难忘的事情，有高兴的、有难过的，那今天这节课我们来说说有趣的事吧。首先，老师给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对往事的回忆，把回忆到的趣事等会与同学们分享一下，好吗？（播放音乐，出示画面） 　　（二）、 明确范围，精心指导。 　　我们写文章就像做房子，做房子之前我们首先要明确，我们要做一个什么样的房子？这就要我们先审题。通过审题来明确要写一篇什么样的文章？ 　　（多媒体展示：先审题） 　　1、先审题 　　（1）解题：把握《一件有趣的事》中的“趣”和“事”。 　　师：请同学们看题目《一件有趣的事》想想： ①今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事？（趣事）②什么是趣事？（多媒体展示） ③题目上有哪些限定的范围？（只能写一件事） ④《一件有趣的事》中要重点表现的是“趣”还是“事”？⑤你怎样理解“趣”？ 　　学生交流： 　　师：“趣”的含义可以从四个方面去理解，即：意趣、情趣、乐趣、傻趣，这个“趣”也就是你写的这篇文章要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”。这样我们就一下子明确文章的中心。 　　2、找材料 师：要找齐材料，我们得齐心协力。每个人都要出力，现在就请同学们分组说说自己的童年趣事吧！ 　　①学生分组说说自己的趣事，并请3个同学在全班汇报。师：刚才三位同学的趣事真是有趣，我想同学们可能还会有这些趣事。 　　②（师多媒体展示）归纳学生可能会出现的趣事。 　　师：其实，第二单元的课文中，也有不少的趣事，我们看看？ 　　③回顾第二单元中的趣事。（多媒体出示） 　　3、巧安排 　　①师：有了这么多“趣事”的材料，怎么把这些材料里的事写清楚呢？不用着急，老师今天给你们带来了一种写好记事文的技巧，它叫“添枝加叶法”。 　　②（多媒体展示）再次回顾第二单元课文，引出---- 找重点，添加情节； 　　师：《冬阳·童年·骆驼队》重点写了“学骆驼咀嚼”、“想象驼铃用处”这两件事，《祖父的园子》作者重点写了“误把狗尾草当谷穗留下不铲除”这件事，这就告诉我们记事文中，我们要找准重点事件，再根据重点来添加情节。这就叫“找重点，添加情节” 　　师：知道了“找重点，添加情节”还不够，那么如何把故事情节写具体呢？我们就要抓好故事中的人物描写。那么，我们可以从哪些方面描写人物呢？ 　　③提问：我们可以从哪些方面描写人物呢？（学生交流，多媒体归纳） 　　④借过渡，巧妙连接。 　　师：要写好记事文中的“事”，还要写清楚整个事件，这就要写明事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。并用过渡句、过渡段巧妙连接整个事件过程，这就是那就是“添枝加叶”中的----借过渡，巧妙连接。 　　（三）、范文引路，交流写法。 　　1、师指导学生学习《捉鱼》 　　①标段序；②判文体（记事文）； ③读文章-----符号圈点标注法读文章（做好语言的积累） 　　④析结构 　　小结：《捉鱼》这篇例文作者用优秀作文的基本形式，那就是题目+开头+中篇+结尾，写出了自己的童年时代与小伙伴捉鱼的趣事。我想，同学们已经掌握了一些写好记事文的方法，对写好童年趣事更有把握了。 　　（四）、总结激励，谈谈收获。 　　1、学生交流。 　　2、小结：通过这节课的学习，我们知道了要把自己的趣事写好，第一步：审好题。第二步：找材料。第三步：巧安排。第四步：巧相连。第五步：善修改。（多媒体展示） 　　（五）、学生习作练习。