高中历史学习批判性思维意识培养策略.docxVIP

　　摘要在高中历史学习中，应注重培养学生的批判性思维意识，并将其作为高中历史学习的重要目标之一。 　　作为高中学生，在历史学习的过程中应该注重自身的批判意识的培养。 　　本文从学生的角度，深入分析了历史学习中培养学生批判性思维的必要性，进一步研究历史学习中培养批判性思维的途径，供相关人员参考。 　　关键词批判性思维意识；高中历史学习；培养批判性思维是人类思维的重要部分，在历史学习过程中，学生不能完全照搬照抄教材知识结构，要增加学习的批判性，避免将思维定势、盲从书本，通过现有的历史信息，深入挖掘其中的价值，从而培养自身的批判性思维意识。 　　1历史学习中培养批判性思维的必要性所谓批判性思维就是通过推理、判断、概念等形式，在独立思考的基础上，通过大脑的认知，判断观点中的真实性、准确性。 　　具有批判性思维意识就是不盲从，善于质疑问题，突破局限，大胆地发表自己独到的见解，能独立地思考问题和解决问题。 　　在历史学习和学习的过程中，批判性思维意识主要体现在根据现有的历史资料及历史基本知识，发表对历史观点、规律、结论的观点，并形成新的观点。 　　11历史学科的内在需要历史见证了过去人类社会的发展过程，且无法改变，作为记述了人类社会的发展过程的资料，历史教材渗透了编撰者和研究学家的主体意识，虽然其尽可能准确地还原历史发展过程，但由于受到本身方法论、世界观和价值观的影响，在记述历史教材时，对历史人物及事件的认知程度会存有片面性、主观性[1]。 　　因此，如何判断历史信息的真实性，选择有效的信息，学生的思维就显得十分重要。 　　由于主客观矛盾，致使历史教材存有不确定性，但也为开展质疑批判提供了空间。 　　12传统历史课堂模式的困扰在目前的历史学习中，传统的课堂模式并没有发生改变。 　　大多数历史教师片面地去理解历史，习惯性地先复习上节课的内容，再讲述本节课的内容。 　　由于评价体系的压力，教师提炼出课本中具有事实性的东西，使学生不通过大脑思考就能回答，长久以往，学生就会产生依赖心理。 　　传统历史课堂模式阻碍了学生独立思考的能力，使学生被动地掌握、接受历史知识，不注重培养学生的批判精神和批判性思维能力。 　　作为高中生，如果不能在历史学习的过程中养成敢于质疑、勤于思考的习惯，历史学习的效果就会大打折扣[2]。 　　2历史学习中批判性思维养成的途径21开展立体式的历史学习1撰写历史论文。 　　撰写历史小论文是培养批判性思维的一个重要途径。 　　在撰写历史论文的过程中，应该将课本中的现有的历史材料收集起来，以此为基础查阅更多的史料，发提炼出自己的见解，批判性地吸收历史知识。 　　例如以西方资本主义发展对中国的影响为题撰写论文，就需要对近代以来西方主要资本主义国家的发展情况进行梳理，并与中国的发展情况进行横向对比，并梳理近代资本主义国家在中国的各种战争、倾销、文化传播对中国发展的影响，得出自己的结论。 　　2历史问题辩论。 　　历史史实虽然不能更改，但是对于历史问题，却可以从不同的角度进行分析和解读，从而得出不同的见解。 　　在历史学习的过程中，应该体现出更多的开放性，学生在学习历史的时候可以分组合作的方式，收集资料、提炼观点，并开展辩论。 　　在辩论的过程中，辩论的双方都可以从对方的观点中获得启发，不断的批判和自省，完成批判性思维意识的培养过程。 　　22创造积极的历史学习文化1倡导合作、和谐的课堂风气。 　　在历史学习过程中，要使观点交流的方式具有开放性，就要倡导知无不言、言无不尽的课堂讨论，在此过程中养成采纳别人不同观点的好习惯，并将自己的观点与他人相互沟通。 　　在交流的过程中，要善于倾听别人观点的习惯，吸收别人核心观点[3]。 　　2利用批判范例,进行学术争鸣。 　　新教材中引入了各种学术观点,没有明确的定论,就是为了鼓励学生独立思考,不为特定的结论所干扰,不被思维定势所束缚,敢于提出质疑,发表自己的观点。 　　随着信息媒体渠道的不断扩展,学生能接触了解到的历史信息也更加纷繁多样。 　　但也需要学生善于利用各种史料及信息途径,有针对性地选择一些批判范例,鼓励学术争鸣。 　　比如对教材中的不同观点进行讨论,结合背景材料,同学之间积极地探讨,通过自主地分析材料分析，将材料重点进行综合与评价,并结合教材中的观点、理论,从而提出问题,解决问题。 　　通过讨论、演讲、辩论等形式，学生能充分自由地表达自己的观点,在这样一种学习氛围中,学生在历史学习活动中批判性思维能力得到提高,语言表达能力、自我表现能力得到增强,更能激发学生的历史学习兴趣和批判热情。 　　3结语综上所述，目前历史学习过于强调学生的知识而忽视思维能力的培养，采用传统填鸭式学习，忽视培养学生的批判性思维。 　　因此，在高中历史学习中，学生不仅要注重培养自身的批判性精神，也要提高自身的批判