古典诗歌的炼字技巧 .docVIP

PAGE PAGE 1 “我与课改共成长” 面向全省公开课教案 诗歌鉴赏专题—— 古典诗歌的炼字技巧 执教：江苏省泰州中学语文组 王静 班级：泰州中学高三（７）班 时间：2007年11月29日上午第三节 【教学目标】 体会古典诗歌的炼字之妙 【能力目标】 引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。 【情感目标】 激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣， 提高学生的审美情趣。 【教学方法】 启发引导，合作探究，举一反三 【教具】 多媒体 【教学过程】 一：导入新课： 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言 教师：前面几节课我们学习了古典诗歌的表达技巧，这节课我们一起来学习诗歌的炼字技巧，先来看一首诗，贾岛的《题李凝幽居》，关于诗中“僧敲月下门”的“敲”还有一个小故事，谁给我们说说。 生 ：一天，贾岛骑在驴上，忽然得句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，初拟用“推”字，又改为“敲”字，正在驴背上作推敲之势，不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队，随即被人押至韩愈面前。贾岛便告知缘由，韩愈思考良久，对贾岛说：“作‘敲’字佳矣。”这就是“推敲”的由来。后来，就把遣词造句中反复地研究措词、斟酌字句叫“推敲”，也就是我们今天要讲的炼字。 教师：古人写诗作词，非常注重炼字 ： 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫） 吟安一个字，捻断数茎须 （卢延让） 两句三年得，一吟双泪流 （贾岛） 这些都道出了古人对炼字的重视。鉴赏诗歌从炼字入手，可以借一斑以窥全豹，牵一发而动全身，同时，炼字也是高考诗歌鉴赏考察的重点，时间靠近的，2006年七首诗歌考炼字，2007年也有3首诗歌考到了炼字，因此，我们平时就要对诗歌炼字加以重视。这节课，我们一起来学习古诗歌的炼字技巧。 师：古典诗歌的炼字对象主要是动词，形容词，数量词等实词，还有少量虚词。古人锤炼语言目的是要生动准确的描绘形象、创设恰当的意境、抒发独特的情感。所以： 我们体会字词的妙处可从这几个角度入手：①体悟该字在句中的含义，看是否运用修辞手法。②联想把该字放入原句中所展现的景象。③思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。 eq \o\ac(○,4)想想该词在诗中结构上是否有作用。 师：下面我们就从这几个角度来体会诗中字词的妙处，先来看动词。 二：推敲字词 炼动词 师：一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来。比如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”，如果去掉“闹”字、“弄”字，所写景色就会平淡无奇。而加上“闹”字、“弄”字，就境界全出。 师：一起来欣赏戎昱的《移家别湖上亭》。 移家别湖上亭??? 唐??戎昱?????? 好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。师：①都说诗中的“系”用得准确传神，请大家联系诗歌内容具体分析。 师：思考时要紧扣刚才讲的体会字词妙处的几个角度，看看从哪个角度可以找到突破口。同时一定要注意字不离句，句不离诗，结合全诗的意境分析。 生：“系”采用拟人化的手法，写出柳条藤蔓对诗人的依恋之情。 生：运用对面落笔的手法，写出诗人对湖上亭的依恋之情。 师：（修辞角度）“系”字采用拟人化手法，（展现景象角度）既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，（表情达意的角度）表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。不管是从修辞还是从展现景象的角度，我们都能很快理解诗人要表达的情感。 诗人写柳条藤蔓对自己的依恋，实际是巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。这种手法就叫做对面落笔，我们学过的杜甫的《月夜》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、欧阳修的《踏莎行》都是运用对面落笔的手法抒发情感的。 师：再来欣赏王建的《十五夜望月》 十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 师：《全唐诗》收录此诗时，第四句中的“落”字作“在”字。你认为是用“落”字好，还是“在”字好？为什么？ 生：“落”字好 。 师：好在哪里？ 提示：一定要放到句中想想“落”描写了什么情景？请同学把这句诗用自己的语言描述一下。 师：既然“落”描述的是“秋思？现在能想到“落”在此起什么作用吗？ 生：将抽象的秋思之情具体化了，而且使诗句富于动态美和情感美。 师：用“落”字，不仅将抽象的秋思之情具体化了，而且使诗句富于动态美和情感美，使人感到秋思仿佛随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。新颖妥贴，不同凡响。 师：象这种比较字词优劣的诗歌，为了答题的全面，我们答题时除了分析经典字词的作用，最好开头要先表明自己的态度，好还是不好，最后还要说