语文人教版七年级上册《蝉》教学课件.pptVIP

领先来自争锋 成功源于合作 感谢各位领导、 老师莅临指导 ——制作：银 强 蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 它的形体虽小，声音也不美，有位作家却以《蝉》为题写了一篇精美的散文。作者小思，本名卢玮銮，香港作家。今天我们就一起走进课文，看看蝉会给我们带来什么样的感动？ 1、知识目标：积累字词，了解作者由具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。 2、能力目标：准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，培养深入细致探究课文的习惯。 3、情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。 学习目标 初读课文，疏通字词。 收敛( ) 　　聒 ( )噪　　宽恕( ) 零落( ) 颤 ( )动 响彻( ) liǎn guō shù lÍng luò chàn chè 卑（bēi）微:　 聒聒:　 一丝不苟(gŏu):　 收敛： 卑贱微小,地位低下。 持续嘈杂,使人厌烦。　 形容办事认真,连最细微的地方 也不马虎。　 合拢、收拢 蝉 小 思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。 近月来窗外蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。 它就是在树上知知不休过日子的小东西。 那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！ 曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！ 朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。 就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来， 等秋风一吹它的生命就完结了。 17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。 它为了生命的延续必须好好的活着。 哪管是90年，90天都要好好的活过。 那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！ 自读课文，理解课文内容 1、这篇课文主要写什么呢？ 主要写作者对蝉的认识及感情的变化。 2、从文中看，作者对蝉前后感情有怎样的变化？ 烦——知知不休 恕——生命意义 （1——2） （3——7） 细读课文，感悟主题 1、请大家默读“烦蝉”部分，划出表明作者“烦蝉”的词语或句子来，并思考幻灯片上的问题 第一段侧重写的是作者对蝉的“-----”（声音：知知不休）很烦； 第二段侧重写作者对蝉的“-----”（形体：病弱，微小）很不屑。 2、作者开始那么“烦蝉”，结尾为何又宽恕了蝉？ （1）蝉经过漫长时间才成长过来，却只有一个夏天的生命。 （蝉的生命十分短暂） （2)它为了生命延续，好好活着。 (珍惜生命，好好生活） 文里有一句话是全文的文眼（中心句）， 请找出来，并谈谈对它的理解。 “哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 这句话是全文的文眼。它是由抑到扬的关键，也是 由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦 人和聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在地下， 出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话， 才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命 有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活 品读课文，鉴赏写法。  合作探究一：写法。   1、文章开始写“烦蝉”，最后却宽恕了蝉，这种写法叫“欲扬先抑”。结合这篇文章具体地分析一下哪是抑，哪是扬？你认为这种写作方法有什么好处？ 开始写“烦蝉”是抑，后面“恕蝉”是扬。这种写法的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。写“抑”是为“扬”蓄势的。  合作探究二：品味语言。 本文语言精炼、生动、准确。如：“等秋风一吹，它的生命就完结了。”这句话写得十分形象。“秋风”是具体可感的事物，“一吹，就”突出了蝉的生命的短