《金工实习》教案.docVIP

《金工实习之砂型铸造》教案 本课主题 砂型铸造 授课时数 1 授课专业 机械工程学院大二所有学生 授课教师 徐永花 授课时间 每年的金工实习阶段 授课地点 车间 教学 目 标 知识与技能目标 /知识目标 让学生掌握砂型铸造的具体步骤，并在操作中灵活运用并记得在。 过程与方法目标/能力目标 培养学生在实际操作中，用观察、归纳、动手实践、小组合作探究等方法来发现规律，熟练运用富怡服装CAD进行西服裙结构设计的能力。 情感、态度与价值观/职业素养目标 在实践中激发学生的求知欲，通过学习和实际操作让学生体验成功，然而肯定自我、激励自我的情感目的；培养学生对富怡服装CAD的兴趣，让他们提前体会到作为设计师应该具备的素质和能力。 教材分析 教材地位与作用 《服装CAD制板》系使用富怡软件V8.0版本（目前为最高版本），比起过去V6.0版本更快捷。但不少工具都是用[智能笔]配合键盘上的按钮得到另外的工具，在学习中稍有难度，但一旦掌握其用法，比老版本软件提高一倍多的效率，这系统软件是服装技能大赛中使用的两个之一。本章节是使用工具按钮进行结构制图综合实训中的第一例，是后面章节中各款式的裙装和衣、裤等绘制的基础。 教学重点 如何运用CAD软件中的各种工具按钮制作西服裙前片的结构制图和制图的步骤，结合实例讲解、示范来突出重点。 教学难点 其中，用[智能笔]配合其他按钮形成[平行线]和[三角板]等按钮做省和侧缝弧线是本课的难点，可以通过教师演示讲解使用技巧，并指导学生进行反复练习来突破难点。 学情分析 学生在高一学习了《计算机应用基础》、《服装结构制图》及《服装缝制工艺》，有了一定的计算机操作能力，大部分学生已经掌握了裙装的结构制图及缝制能力；前一章中，学生简单学习了两课时CAD软件中的设计工具按钮，但对于如何组合运用这些按钮制出结构图还不清楚，本次课是个开头。 教学手段及方法 1．教法：多媒体演示法、任务驱动法、启发引导法 2．学法：动手实践法、讨论交流法、自主体验法 教学设计思路 在整个教学过程中，本着以学生为主体，教师为主导，练习为主线，能力为目标的原则。 教学 环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 设计意图 第一 阶段 导入 一、欣赏图片及实物，激趣导入（5分钟） 问题： 1．说说图片中是什么裙？它有什么外形特点？ 2．如果要制作不同号型的西服裙，是分别绘制还是采用什么更简便的方法？ 教师用多媒体展示图片和 CAD结构图让学生鉴赏服装美，激发学习兴趣。提问让学生思考讨论，各组竞相回答，相互补充，然后教师总结引出课题，并板书。 通过观察图片积极思考讨论回答问题 在这一环节用直观演示和合作讨论的教学方法，目的在于激发学生的学习兴趣。 二、复习旧知识，导入新课程 简单复习职高一年级第一学期所学的手工绘制西服裙前片的方法和步骤 a． 前片结构制图： 主要制图公式： (1)基础线： (2)上平线：裙长-腰寛 (3)臀围线： (4)臀围大：H/4 (5)腰围大：W/4+省 提问：如果我们要对同一款式进行多个号型的放码（推版），应该怎样做？ 人工绘制只能绘制单一款式和单一规格，虽可手工放码，但误差大，耗时长，成本高，设计周期长，且产品质量不一定好，目前基本不采用。那么，如何提高效率和降低成本呢？ 大家都知道，计算机速度快，准确率高，用计算机用的CAD软件绘制结构图，不仅可以自动放码、排料，且对款式变化进行修改也很方便，这在第一章节中也提到过。这便是这节课要学习的内容，用服装CAD绘制西服裙。 问：人工绘制和CAD软件绘制的优缺点在哪里？步骤一样吗？ 师边讲解边回顾手工制图方法，引导学生进行CAD前片制图；然后提出问题，师生交流。 教师讲解、 演示、提出问题 教师指导 根据老师提问，学生思考讨论，口答交流，在接下来的学习和制作过程中进行思考 学生注意听讲，并观看演示，后实训及讨论 学生实训、回顾思考 旨在将已学的手工制版与将要学的CAD制版进行对比，激发学生的求知欲， 分部分和步骤讲解，让学生有个整体印象，再分段完成四个任务内容 第二 阶段 新课 内容 新知识的灌输：（70分钟） 要求学生以前后两桌4-6人为一小组，仍按上次课分配的进行学习和讨论，原则是参加技能大赛培训的同学和成绩较好又好学的同学担任小组长，每组搭配基础一般的2-4人和动手能力稍差的1人。 1．制图规格： 部位 裙长 腰围 臀围 规格 68 74 94 2．讲解CAD前片制图： 为了更容易用CAD软件，把绘制西服裙前片结构图的流程分为四个任