《8.1-认识压强》教案.docVIP

PAGE 2 - 《8.1 认识压强》教案 主备人：吴培昇 审核人：周峰 复备人：曾伯元 课题：8.1认 识 压 强 教 学 目 标 知识与技能： 知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关； 知道压强的概念、公式、单位。 过程与方法： 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程， 学习运用控制变量法研究问题。 情感、态度与价值观： 培养学生严谨治学的能力，能用科学知识解释生活现象 重点 压强概念及其建立过程 难点 压力和压强的概念 教法 启发式教学法、观察、讨论与交流 教具 电脑、多媒体平台。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 引入新课 在第六章学习滑动摩擦力时，知道摩擦力与压力大小有关，那么究竟什么是压力呢？压力有什么作用效果？压力的作用效果与什么因素有关。 二.讲授新课 (一)认识压力 大家想一想，在生活中，有没有物体对物体有压力的例子。 对每个例子画示意图； 归纳其共同特点； 课件投出压力定义。 提问：压力和重力是一样的吗？ 分析压力与重力的区别，并强调：只有在水平面上，物体对水平面的压力才等于重力。 (二)感受压力的作用效果 学生实验：让学生用两只手指按住笔的两端，并分别用大小不同的力按压，让学生感受笔对手指的感觉，并且让学生谈感觉。 (三)探究压力的作用效果跟哪些因素有关 提问： （1）结合刚才的实验,你认为压力的作用效果与哪些因素有关? （2）压力的作用效果跟压力大小、受力面积大小两个因素有关，若想研究它们的关系，应采用什么方法？ （3）具体谈谈怎样控制变量？ （即明确保持哪一因素不变，改变哪一因素，比什么？） 明确了设计思路，投出实验图片，播放实验视频。 让学生总结实验结论 投出实验结论： 受力面积相同时，压力越大，作用效果越明显； 压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。 总结： 由结论可以看出，若想比较压力的作用效果，可以压力相同比面积，面积相同比压力，但如果压力与面积都不相同时，怎样比较？ 投出芭蕾舞演员与大象图片。 总结：当压力与面积都不相同时，我们不能只看压力，也不能只看面积，还是需要控制变量， 通过压力与受力面积的比值，可得出单位面积上的压力，进而比较压力的作用效果，在物理中，把单位面积上的压力叫做压强。 压强用字母p表示，压力用字母F表示，受力面积用字母S表示，请大家写出压强公式。 投出公式及单位 认识课本63页提供的一些压强数据 总结：压强不仅可以定性地比较压力的作用效 果，还对压力的作用效果进行了量化。 利用压强知识解释钉板问题 关于怎样改变压强及为什么要改变压强，我们下节课再讨论。 三、回顾总结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 四、课外小活动： 估测站立时对地面的压强。 画出每个现象中的压力的示意图. 学生回答 学生实验 学生猜想 自由发言， 相互补充 学生总结，相互补充 填在课本63页空白处，并顺势推出压强单位 总结补充 由旧知识引出新概念。 从现象中提取 物理知识 让学生了解压力和重力的区别。 实验铺垫，为后面猜想提供依据 提出新的问题 芭蕾舞演员与大象的压力、受力面积都不相同 学以致用 知识与方法两方面 随堂小测（5分钟） 1、关于压强，下列说法中正确的是 （ ） A、压力大，则压强一定大。 B、受力面积大，则压强一定小。 C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。 D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。 2、一个长方体木块放在水平桌面的边缘，如图所示。木块重力为G，底面积为S，则下列说法不正确的是（ ） A．木块对桌面的压力为G B．木块对桌面的压强为G/S C．木块对桌面压力的受力面积小于S D．沿竖直方向将木块外侧的一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小 3、目前汽车超载现象异常突出，公路损坏严重。你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于（ ） A．汽车的大小 B．汽车对公路的压强 C．汽车的速度 D．汽车的惯性 4、人们为了纪念物理学家所作出的杰出贡献，用他们的名字作为某些物理量的单位。图8－38中两位物理学家名字分别被命名为 和　　　 　两个物理量的单位。 图8－39 图8－39 图8－38 5、小聪的质量是56kg，当他双脚站立在水平地面上时，留下如图8－39所示的鞋印，则小聪与地面的总接触面积是________cm2，他对地面的压强是________Pa（图中每一小格表示4cm2，凡大于半格的都算一格，小于半格的不计；g取10N/kg）。