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信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 学科 年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 北京 一、教材分析 《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。 二、学生分析 首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生从二年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导学生到http// 网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。 三、教学目标 1、知识技能： 感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。 2、过程与方法： ①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。 ②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。 ③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。 3、情感态度与价值观： ①、学会本课11个生字和带生字的新词。 ②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境※ □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 我采取的信息技术主要有以下几种：1、教学用ppt课件。2、程控系统。3、word技术。4、网络搜集系统。我主要是在教学开始和展示的环节使用ppt。在具体的指导环节使用撑控系统，在学生的实践环节使用word系统。我使用ppt系统的预期效果是起到引起学生兴趣的作用和总结让学生回顾课堂的作用。我使用程控系统的作用是在学生自学的环节让学生学会搜集资料便于帮助学生。我使用word技术的预期效果是让学生学会思考对于自身学习只是的梳理。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、导入 上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说我们主要游览了哪些地方？ 课件出示以下文本内容：天安门立交桥 产生兴趣 我使用的是ppt展示。 二、自读课文第2、3自然段 作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。 学生自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。 用程控系统在孩子们的电脑上展示。 三、出示学习任务： 经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2008年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自己的学习伙伴一块合作,上网访问http//这个网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自己的学习伙伴，开始上网学习吧！ 选出一位导游向游客解说。 用网络来搜集资料并粘贴到word文档。 四、查询信息，制作电子板报 课件出示以下文本内容：①上网浏览查寻相关资料，网址：http//baidu；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说。 1、学生寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。 2、小组推选小导游，在组内试说。 使用程控系统和word展示。 五、交流反馈: 1、哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢？ 2、除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。 A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。 B、对导游的解说进行评价。 C、组员补充。 D、相机对学生进行朗读指导。 六配乐朗读 北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让