四年级生活用品的联想.docxVIP

- · 博乐市第九中学课堂教学美术教学设计 课题：四年级 生活用品的联想 主备教师：孟丽丽 审核组长： 审核领导： 教学内容： 生活用品的联想 教学目标： 知识与能力：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。 过程与方法：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。 情感态度价值观：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更 加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健 康的审美情趣。 教学重点： 通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。 教学难点 学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 教具准备：有关生活用品、范画、各种工具和材料。 学生：生活用品材料（锅、碗、瓢、盆 ,, ）、绘画材料教学课时： 1 课时 学情分析：结合生活实际，开展美术教学活动。本模块的教学意图是通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析、了解它们的结构和作用，培养学生观察、分析问题的能力。引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分地让学生体会创造的愉悦。其中四年级的学生动手操作能力和绘画能力有一定的基础，可以采用探究式学习方法，让他们去探索归纳总结。 教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 个性化设计 动 一、目标解读，以标导航 依据说课活动性质，主要面向农村学生，因为 现代教育手段的缺乏，我主要采取“启发—— 引导法”，以游戏为线索，用欣赏、启发、分 类归纳相结合的教学方法。在实例的引导下， 调动学生的积极性和自觉性，由感性认识提升 到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积 极思维中，真正做到面向全体。运用演示教 具、范画，优化课堂教学，激发学生的兴趣， 二、小组合作，互学解疑 同学们我们今天来玩个特殊的“脑筋急转弯 游戏”，根据老师展示的形状，说说你都想到 了什么？比一比，谁想的又多又有趣？ 1 博乐市第九中学课堂教学美术教学设计 师：出示图片。 生：说说自己看见了什么？ 师：想看他们的真面目吗？ 通过用自己喜 哦，是生活中的日用品啊！（出示课题：生活 欢的方式表现 日用品） 对生活日用品 通过玩这个游戏，你有什么感受和想法？ 的联想，使学 生：（说出自己的感受和想法：不同的事物之 生更加关注生 间存在着相同的地方，由次可见启发他们的思 活 、 热 爱 生 维从一个事物跳跃到另一个事物，这就是“联 活，培养富于 想”板书） 联想、敢于想 师：揭题这就是我们今天要学习的内容：《生 象、勇于实践 活日用品的联想》 的创新精神和 三、展示交流，点拨提升 健康的审美情 1. 了解生活日用品 趣。 师：你知道生活日用品包括哪些呢？ 生：锅铲、勺子、筷子、杯子、牙刷、剪 ,, 出示各种生活日用品图片，了解联想的方法。 师：你认为可以从哪些方面进行联想？生：形状 师：看厨房里的勺子都变成了哪些有趣的东西？（课件出示） 生：变成了小人，兔子 ,.. 师：请研究一下这些作品是怎样进行创作的 呢？你有什么体会？ 生：把日用品横着看它象什么。竖着观察又象 什么？观察局部又象什么 / 等方面去进行创作 的。 四、师生互动，总结拓展 师小结：原来不同地方角度给人不同的启 示！（启发学生从动物、人物、植物、风景等 方面去联想，总会有不同的效果）。 师：瞧，在这位同学的眼中，剪刀都变成了什 么？ 生： ,,. 师：原来我们不仅可以根据事物的整体造型来 联想，还可以根据局部去联想。 师：试试看，你能对这几样日用品进行联想 2 博乐市第九中学课堂教学美术教学设计 吗？（鼓励学生大胆联想的创造） 师：瞧，这些日用品又在哪些方面启发了你 呢？使你联想到了什么？ 生：老师，我联想到了 XXX 师：原来事物的颜色、甚至用途都可以启发人 进行不同的联系呢！ 这些又给大家一些启发，现在在你脑中，他们 都像什么？ 师可以让学生欣赏更多的日用品，发现其特 殊之处，进行联想 六、布置作业，巩固提高 学生用身边的物品进行联想创作。 板书 设计 课 后 反 思 3