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第三单元 写作 写人要抓住特点 歌曲《烛光里的妈妈》 导入 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。 ????那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。 学习目标 1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性 3.培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯. 自学指导 阅读教材115---116页思考 记叙文常常写人,那么怎样才能把人物写“ 活”? 学会观察， 捕捉特点 仔细观察这组人物肖像画,你知道他们分别是谁吗?用一两句话形象地描绘他们的外貌。 全面观察 看 感 听 想 外貌 神情 语言 语气 心理 感受 联想 做 动作 个性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 方法 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 修养 运用描写，突出特点 还得重视细节描写 1.肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。 2.动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物特点。 3.语言描写要点： a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点； b. 语言须简洁，能反映人物的特征。 4.心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境； b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。 人物描写方法要点归纳 写作实践 猜猜她是谁 选择你熟悉的一位同学,用200字左右写写他的特点。写好后大家猜一猜你写的是谁? 提示:1.抓特点。(相貌、衣着、声音、脾气性格、习惯动作等) 2.细描绘。(用具体细节丰富人物形象) 写作指导 题目:你有特别崇拜的人吗?是邓稼先、闻一多那样的现当代伟人,还是李白、孙权那样的历史人物?是歌星、影星、球星，还是小王子,哈利.波特?或者只是你身边的某个人,他的言行举止、待人做事让你心生敬意?以“我的偶像”为题目,写一篇以写人为主的记叙文。不少于500字. 1.审题 “偶像”在这里的意思是“崇拜或仰慕的对象”,“我的偶像”就是要求写出自己崇拜或仰慕的某个人物。 2.选材 (1)根据自己的价值观确定心中的偶像是哪种类型,定好位再确定对象就不难了。 (2)如果是你身边的偶像,要仔细观察其特点,写出他(她)为什么吸引你,写出他的特别之处。 (3)如果不是你身边的偶像,可搜集所写人物的有关资料或照片,结合你对他的了解,描写他的外貌,并选择一两件他的事例,表现他的思想、性格特点。 3.技法指导 (1)综合运用多种表达方式。(以记叙、议论为主,辅以抒情。描写人物可从外貌、语言、动作、神态等方面占现.) (2)选材详略得当,突出个性. 4.思路示例 我的偶像 开篇点题 选取典型事例 揭示主旨 精彩开头 真相,永远只有一个! 听到这句话,你会想起谁?对,她就是我永远的偶像－－柯南道尔! 精妙结尾 柯南道尔,他可以说是我的精神支柱,我希望成为一个像他一样思维敏捷的人. 柯南道尔,请努力向前冲!因为你身后还有一大群和我一样的读者在支持你! 小结 ????描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！ 影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。? 如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。? ? 不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。