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* 14.《卖火柴的小女孩》 人教版六年级下册 赤壁市营里小学 李雪静 14.卖火柴的小女孩 教法选择 自主读悟，慢读细品。让学生人人参与到读书中，在读中理解，领悟，品味，积累，进行听说读写的语文实践活动。并辅以“情境教学法”，达到情感上的共鸣。 教学背景分析 《卖火柴的小女孩》是具有鲜明审美特性和典范意义的作品。用自己的心灵去感受和贴近那些伟大的灵魂，“复原文学经典所传达的经验”，实现经典文本的审美价值。教师在与文本“接触”的过程中，“读”出意义，然后回到课堂带着学生一起去建构，学生对文本的认知与重建，就超越了故事情节的层面，便生成了学生的“意义”，这也就是我们说的主题的达成。 教学目标 教学目标： 1．掌握课文生字词。 2．能流利、有感情的朗读课文。理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。 3.掌握动脑、动口、动手的学习方法。 教学重点： 有感情朗读课文，从文中找出一些描写小女孩悲惨遭遇的句子，从这些细节描写中体会作者的用意。 教学难点： 体会资本主义社会的不公平，唤起对小女孩悲惨命运的同情。 教 学 过 程 悄然 入情 引课题 慢读 细品 悟真情 整体 感知 出印象 切入 结局 留悬念 一、悄然入情引课题 配乐诗歌导航，达到“课伊始趣已生”。 引入课题并检查预习。 引导学生理清文章脉络。 二、整体感知出印象 快速浏览全文，小女孩留给你什么样的印象？ 三、慢读细品悟真情 慢读细节，体会作者的用意。 想象练笔，深化学生的情感。
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