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国内外创新创业教育经验 一、美国创新创业教育 1. 政府方面 美国政府首先实施了完善高校创业指导体系的顶层规划方面的 措施 , 制定了相关政策 , 引导与鼓励高校的创新创业教育工作 , 其 中最重要的是 “美国创新战略”, 美国政府相继对该战略进行了完善 与补充 , 对高校的创新创业教育提供了足够的资金保障。 2. 学校方面 美国在开设学校创业指导课程方面做得非常好 , 涵盖了各个年 级 , 小到对小学生实施的创业指导 , 大到对研究生进行的创业培训 , 可以说是非常完善的组织架构。 3. 社会方面 创新创业指导在美国已具有十分完整的组织体系 , 并且形成了 高度社会化的创业指导网络体系 , 有代表性的企业与机构主要有美 国创业指导中心的成立、 由成功企业家组成的创业家协会、 以家庭为 单位的企业研究所等。 除此之外 , 美国形成了一套强大的支撑网络体 系 , 例如 , 美国的中小企业管理局会给打算单独创业或者已经创业 中的公司负责人一些完全免费的、有用的技术性指导。 二、英国创业教育 1. 大力拓展创业教育途径 , 多渠道进行创业教育 给予教师足够的支持 , 为教师创造多方面的便利条件 , 定期专 门安排教师参加专业的创业技能培训 , 组织召集进入各类企业进行 现场学习 , 深入了解企业管理和生产经营的相关知识。 同时适当放松 管制 , 允许老师在不影响教学的前提下自主创业。学校应多方联系 , 利用学校往届校友、 学校合作等渠道 , 多方面引入具有成功创业经验 的企业家、社会个人、专家、官员等赴学校讲座 , 或是专门担任兼任 教师 , 能给学生的创业以最直接的指导。 2. 充分发挥政府的政策引导和扶持作用 英国政府对创业教育的支持主要表现在政策引导和资金扶持两 方面 , 通过建立完善的扶持机制 , 给予大学生创业以最优厚的支持 条件。 3. 强化师资队伍建设 , 确保创业教育的用人需求 英国在大学教师创业方面做出了积极的探索实践 , 从支持大学 教师自身创业、 为大学教师创造有利条件 , 促进其参加各类创业培训 以及进入企业进行实践锻炼 , 此外 , 还对大学教师创业教育进行较 为严格的准入上岗机制和奖惩考评机制 , 对于创业教师师资队伍的 建设起到了重要的促进作用。 三、台湾创新创业教育 1. 充分利用各种社会资源 , 建设创新创业教育平台 台湾高校通过成立育成中心机构来组织科研设施、专家人才等资 源 , 通过市场需求与中小企业需求对接 , 培育出大量的创新型中小微 企业 , 创造了大量的新型就业岗位 , 在解决台湾高校学生就业、 科技项 目成果转化等方面积累了成功经验。 2. 开展创业型师资队伍建设 , 为培养创业型人才提供师资保障 高校采取