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学习目标 1、深入探究课文最后一段的含义 2、研究文中景物描写的方法及作用 3、简要分析主要人物的形象特征 * 鲁迅 短篇小说 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情;再加上特有的农村风光,自由的空气,人与人之间的和谐亲密的关系,这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆,表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了”? 阅读第11自然段 在课文第11节中,从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 1、这些景物描写,为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 (清香) (扑面吹来) (朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄,几点火) (歌吹) (戏台、渔火) 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。 思考:从上述几种感觉描写里,推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理? 总体来说,有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析,突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊,以动写静,烘托出“我”的急迫心情。听到歌声,料想便来自戏台,心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声,使我沉静,反衬出此前着急的心理。 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。(以动写静,烘托出“我”急迫的心情) 修辞手法: 抓住景物特征进行描写,充分调动多种感觉器官,运用修辞方法,融情入景,描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”,既表现出“我”心情的愉快,又表现出“我”心情的急切,非常传神。 思考:双喜在全文中共表现出了哪些性格特点? 聪明,调皮,能为他人着想,体贴,有责任心。 *
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