攀登一下U2教案.doc

攀登英语Level 1B Unit 2教案 驼房营小学 张红云 一、指导思想与理论依据 《英语课程标准》指出，小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，帮他们建立起学习英语的自信心，为学生打好良好的语音基础。使他们初步掌握应用英语进行交流的能力，培养其良好的学习习惯。在小学英语教学中，尤其是低年级学生，教师应创设有意义的语境，使他们在操练中自然的交流，在交流中实践并能自然地把真实的语言运用融入教学的每一步，有意识的渗透并培养学生的交际能力。为达到以上目标，充分考虑到小学英语具有直观性，趣味性，情境性等特点，我借助灵活多样的教学形式，使学生对教学过程产生直接兴趣，提高学习效率。 二、教学背景分析 （1）对教学内容的理解和分析 教学内容是攀登英语一级B第2单元第一课时.这个单元的课堂学习内容是一首歌曲童谣《Clap your hands》;一组日常用语Where is Andy? He’s in the classroom. He is reading a book.还有《迪士尼神奇英语》动画At the party.需要安排五课时来完成整个单元的学习。依据攀登英语循序渐进的学习进度和学生的认知规律，第一课时起着铺垫、引导的重要作用。为后面的展示Perform做准备。 （2）学生情况分析 知识能力基础 一年级学生在上学期里，按学习要求掌握了攀登英语一级A的学习内容，能够用英语进行初步简单的交流，还逐渐养成了敢说英语的习惯，学习英语的自信心和兴趣也越来越高。这学期在保持日常英语、歌曲童谣等主体学习内容不变的基础上，可以扩大学生的知识面，学生积累的语言、歌曲童谣和单词越多，学生学习的成就感越强。 存在问题及解决对策 由于总是重复的学习模式，学生也会产生疲倦感，注意力会不集中，针对此，通过小组评价栏、奖励个人小贴画和单词卡片、优秀生模范表演、轮流组长制，提高学生的积极性和课堂的有效性。 三、教学内容 Songs: Clap your hands. Everyday English: Where is Andy? He’s in the classroom. He is reading a book. Cartoon: 迪士尼英语第14课。 四、教学目标及重难点说明 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 1、知识目标： （1）学生能够模仿说唱本单元所学童谣. （2）了解并能使用“Where is …? He’s ….”句型来学会询问某物在哪儿的日常用语。 （3）通过看《迪士尼神奇英语》（下）VCD第14课的学习了解一些和聚会有关的事物活动的英文表达方式。 2、能力目标： 能够学会本课日常用语，结合实际进行简单的问答。 了解介词in的用法。 3、情感目标： 培养学生大胆说英语的自信心，激发学生说英语兴趣。 4、教学重点、难点： （1）教学重点是了解并能使用“Where is Andy? He’s in the classroom. He is reading a book.”句型询问某物在哪儿。 日常用语学习这一环节是本课时的核心环节，利用教学VCD先进行Watch and Listen看并仔细听两遍，让学生Listen and Repeat重点学习，理解句型，接着做一个示范，请学生台前模仿练习句型，最后为这句日常用语创设真实的语言情境，利用身边的物品进行简单替换练习。 （2）教学难点介词in表达方位的运用。 主要通过观察摆放动手操作来让学生理解。 五、教学过程分析 （一）?????? Warm up 预热（10分钟） 1、Greeting. 2、T: Let＇s introduce yourselves. (齐读小组名) 各小组成员在小组长的带领下，做手势说歌谣，并呼喊自己小组的口号：Apple, apple, we are apples. Bird, bird, we are birds! …及时在评价栏做出评价，使小组感到荣誉感，并能建立起课堂常规。 3、加动作齐唱童谣Hello, how do you do? 教师对个小组进行及时评价。 4、Perform （课下有准备的小组进行展示） 这一环节是为了复习以前的知识，并给优秀小组展示的机会，结合评价，增强学生学习英语的自信心和兴趣。这个过程可能出现未展示的小组成员不注意看、听，为了避免这种现象，在评价时注意观察，不仅为展示的小组做出评价，还要给看的听的认真的小组或个人做出评价。 （1）每课一人。介绍自己。 Hello! My name is …. My Chinese name is …. I am …. I like ….