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评估及检讨 学校发展与问责架构的要旨是体现 在「策划─推行─评估」 的循环不息，藉以推动学校的持续发展和完善。所以，学校 在制定方向性的发展计划，以及具 体方案的周年计划后，也 必须秉持实证和数据为本的精神， 适时评估各项工作的落实 和进展，并着实跟进，以达到不断 自我完善，持续推动学校 发展。而有关的评估方法不论是进 展性评估或总结性，都须 切合目标。 学校应在工作计划中订定评估的方 法和成功准则，以便在推 展过程中评估各项工作的成效。在 制定评估计划时，学校须 考虑：  要评估什么 ？  为什么 要评估某几个范围的工作？  何时 进行评估？  由谁 负责？  如何 进行评估？  如何 运用评估报告？ 学校须拟定评估的时间表及范围， 并因应评估目的、实际情 况及需要，本身的自评文化及资源 情况等，选择适切的方式 进行自我评估，如以「特定评估/ 重点评估」，检视某一项目( 例 如课堂的互动情况) 的成效；或就整个范畴( 例如学校管理与组 织的效能) ，进行「概览评估」以窥视有关范畴的全貌。 活动 7 ：评估及检讨 我们在上文曾提出两种自我评估的方法：  特定/ 重点评估，以评估某一特定项目( 例如课堂的互动 情况)  概览评估，探讨学校整个范畴的工作( 例如学校管理与 组织) 无论是特定评估或概览评估，均可 用作进展性及总结性评估。 作为进展性评估，这两种评估模式 有助调适推行策略，及提 供回馈，有助下一阶段的策划工作 。作为总结性评估，这两 种评估模式能指出学校 工作能否达到预期成果。 试就贵校的学校发展计划或周年发 展计划的关注事项及工作 M1g 评估及检讨 项目，划定评估范围及选择合适的 评估方法，为确保评估成 效，评估目标须与学校发展重点紧扣。 评估流程 D a v i d H o p k i n s 设计的流程图清楚显示自评工作的相关步骤和 次序，有关的 自我评估过程流程图载于第 9 号资源 。 活动 8 ：评估及检讨 再细看第 9 号资源所载由D a v i d H o p k i n s 设计的流程图，并就以 下问题作反思及讨论。  你对此流程图有什么想法？  是否可以应用相关的流程改善贵校的自评工作？ 根据学校自我评估的结果拟备学校报告 在进行学校自我评估后，学校应运用评估结果拟备学校报告。 编写学校报告的目的是要学校透过 运用数据和检讨结果，分 析工作成效和关注事项的达成程度 ，总结经验，据此回馈策 划，作出跟进，以达致自我完善。 学校亦藉此向持分者汇报 各范畴的重点工作，发挥问责精神。 编写学校报告的原则  报告须以数据和实证为本，如实反映学校的成就和需 要改善的地方。  学校可按校本情况，结合文字、统计数据或图表等， 报道自评及相关的数据。惟学校须遵守与教育局的协 议，不可将敏感数据发布，以作宣传之用。  报告应针对学校周年计划内的关注项目，依据所订定 的成功准则，检讨其实施的成效。  为体现问责及加强透明度，学校须每年发布学校报告， 让法团校董会／校董会和公众人士参阅。 请阅读第 1 0 号资源有关拟备学校报告须注意的事项，以进一 M1g 评估及检讨 步掌握编写的技巧。 编写学校报告的主要元素 为让学校报告的内容能有效回馈学 校的发展工作，本局建议 学校报告的内容大纲如下：  我们的学校  关注事项的成就与反思  我们的学与教  我们对学生成长的支持  学生表现  财务报告  回馈与跟进  附件 ( 学校请参阅 教育局通告第 1 /2