新PEP版小学英语五年级下册第五单元第二课时教案.docVIP

英语学科教案设计 备课人 学科 English 年级 Five 时间 课题 Unit 5 Whose dog is it? 第（2）课时 课型 New Teaching 教学内容 A Lets learn Look,say and complete 教 学 目 标 知识目标： 1、能够听、说、读、写Let’s learn部分的物主代词，并且掌握代词的各种形式（人称代词、名词性物主代词、形容词性物主代词）。 2、能在上一课时的基础上进行更加完整全面的会话练习。 3、掌握名词性物主代词的用法。 能力目标： 培养学生的口语表达能力和灵活运用知识的能力。 情感目标： 培养学生养成保管好自己物品的好习惯。 重 点 掌握名词性物主代词的用法。 难 点 掌握代词的用法。 教法 对话法，小组交流法，示范法，讲解法。 教学准备 课件、相关单词卡片，录音机 教 学 过 程（双边活动） 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 修改意见 Warm-up Sing a chant. T:Please stand up!Listen to me.Sing a chant after me.And you do the actions.Here we go! T:Dog dog dog,whose dog is it? S:Dog dog dog,it’s my dog. T:Dog dog dog,whose dog is it? S:Dog dog dog,it’s her dog. T:Dog dog dog,whose dog is it? S:Dog dog dog,it’s his dog. ... Sing a chant with the teacher. 本环节旨在以chant的形式复习以前学过的一些形容词性物主代词，激活学生的知识储备和相关经验，为新授部分学习名词性物主代词做铺垫，激发了学生学习的兴趣。通过学生唱chant，营造了良好的英语课堂氛围，降低了教学难度，能够帮助学生更好地理解目标语言。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 修改意见 Present-ation 1.采用送礼物的方式（礼物上事先写好学生的名字） T:S1,come here,whose notebook is it? S1:It’s my notebook. T:Yes,it’s your present.It’s yours.(强调几遍yours，板书) 用同样的方法依次教学hers,his,ours,theirs,mine(板书) 2.Let’s do the exercises. (1)教师播放录音，学生听音模仿跟读。 (2)Touching game:看谁反应快。 把本课的单词卡贴到黑板上，让学生说出词、词组的同时，比比谁能第一个摸对单词卡。 (3)Play a game.(Whose dog is missing?) 播放幻灯片，仔细记忆一组图片，随后其中的一张消失了，同学们喊出其相应的英文。 学习单词yours，hers,his,ours,theirs,m-ine 学生听音模仿跟读。 学生说出词、词组的同时，比比谁能第一个摸对单词卡。 Play a game.(Whose dog is missing?) 教学mine,yours,his,hers时，充分运用肢体语言调动学生的学习积极性，这样学生能在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。 Consol-idation 1.做游戏：看谁猜得对。（教师课前收集好学生的东西，上一两位学生主持，问讲台上的东西是谁的，台下的同学竞猜，猜对有奖。） 2.学生讨论名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。 3.以儿歌总结：形物代词能力差，自己不能来当家，后面须把名词加。名物代词能力强，自己独来又独往，后面什么也不加。 做游戏：看谁猜得对。 学生讨论名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。 学说儿歌记忆代词的用法。 通过做游戏的形式，进一步巩固重点单词和句型的掌握；以儿歌的形式总结代词的用法，既符合学生的认知特点，又简单的用几句话总结了代词的用法，一目了然。 安全 提示 不到小摊上买“三无”食品，不吃过期、变质的食品。 布置课后作业 批改情况记录 1.Listen and recite the dialogue. 2.Preview next lesson by looking up new words and translating sentences. 板书设计 Unit 5 Whose dog is it? —Whose ... is that? —It’s... —It’s her book. —The book is hers....