危险预知训练教材(KYT)课程实例.ppt

危险预知训练;目录;;一、安全理念：“0” 灾害;2.“提前预防” 原则 生产车间作业及日常工作中都潜在着危险，在事故发生前发现、认识并避免其发生 预防灾害事故的发生！ ;大家“提前预防”交流;3.“参与”原则 ★是为了发现、掌握、解决潜伏在车间及工作台的危险（问题） ★全体员工团结一致，自主自发的参与 ★是下定决心一定要解决问题的参与 积极参与，齐心协力定能做到“0”事故！; 在工作开始前，在工作的车间进行“有什么危险因素存在吗？”、“那可是很危险呀… …”这样的简单交流，在可能发生的危险点上达成一致。 其次，决定对策、达成目标，每个人运用在作业中，以保证安全。 这个真心实意地去执行“指出确认”的过程就是危险预知（KY）活动。;2.高度集中的注意力 对于潜藏“危险点”的重要作业，通过指差称呼，提高注意力，确保防止因“疏忽大意”，“漫不经心”，“不小心”等人的不安全行为而引发的人为事故。;3.增强干劲 彻底地讨论危险点，思考并达成一致，通过交流，提高作业者自身的警觉性，激发干劲;1.指差称呼也可称为边指边说、边说边指 2.目标: 确保作业者在作业要点安全无误地推进作业而采取的措施 ;3.指差称呼要点: ☆ 眼：看着所指对象 ☆ 口：清晰并大声地说 ☆ 耳：倾听说话的内容 ☆ 手：左手垂于腰际，右臂直平伸出，用右手食指指向对象 例: 站在正面位置,OK!;1.名称: 也可称为指出确认、指喊 2.目标: 全体组员用手指指着对象，跟着喊标语等进行确认，从而使步调一致，增强整体感，协作感;3.指差唱和要点: ☆伸出手,指向对象并清楚大声地说：“…… 好”!来进行自我确认;1.目标: ☆通过手与身体的接触及指差唱和，进一步增强整体感;3.做法: 以组长的“OK!”为信号，组员一起喊“OK” 4.何时: 接触型：团队早会、团队晚会 实地操练开始、结束时 环形： 手重叠型: 分组后的团队开会时;管理者必须先做表率! 去除害羞成分!;五、KYT基础4R法;人的确认 ◆ 位置(对象的位置、周围环境) ◆ 姿势(手、头、腕、足、腰的位置) ◆ 保护具(安全帽、工作服、安全鞋) ◆ 协同作业者(位置、姿势、服装、防护用具) 物的确认 ◆ 机械设备（电源、阀门、车辆、天车） ◆ 手动工具（刀子、锤子的种类和状态） ◆ 材料（摆放高度、位置、方向、角度） ◆ 标识（危险物、有害物、严禁动火） ◆ 保护具（安全带、护目镜、耳塞） ;五、KYT基础4R法— 1R：现状把握;要点: 1.在找出的所有危险项目进行两次筛选， 将大家讨论后一致同意的项目确定为最危险项目;要点: 1.不能对他人提出的对策或建议给予否定性评价 2.寻求最直接、最节省的改善方法;要点: 1.制定对现场确实方便、快捷、可行的对策，而非用长时间或高费用来改善的方案 2.目标明确简洁，15字之内;存在 什么危险;① 整列?人员确认;;;;这就是危险点　　　;如果是你会怎么做?;我们这样做;;设定「指差称呼项目」：;1.自问自答卡个人KYT： 基于KYT基础4R法，看插图，确定每个事故类型是否有潜在危险，并在潜在的危险中找出1个重点危险，跳过第三轮直接设定、实施重点实施项目、行动目标及指差称呼项目。 员工逐项读出“自问自答卡”的检查项目，进行自问自答，发现并把握危险，这便是个人KYT。 ;七、个人级别的KYT;七、个人级别的KYT;八、课堂训练－潜藏着怎样???危险？;八、课堂训练－潜藏着怎样的危险？;八、课堂训练－潜藏着怎样的危险？;八、课堂训练－潜藏着怎样的危险？;八、课堂训练－潜藏着怎样的危险？;课程回顾;培训结束 谢谢