宁波市中学“阳光体育证章”制度实施状况调研【文献综述】.docVIP

毕业论文文献综述 体育教育 宁波市中学“阳光体育证章”制度实施状况调研 阳光体育运动的提出，体验出一种崭新的体育理念，体育成为是一种习惯和一种生活方式。“阳光体育”倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活辈子”，实际上就是倡导一种健康的生活习惯、一种终身体育锻炼的理念、一种积极、阳光、乐观、豁达的生活方式。对每一名学生来说，参加“阳光体育”，不仅是每天简单地投入一小时的活动，而是要让健康和运动的理念深入内心。帮助学生牢固树立“健康第一”的指导思想，使学生明确健康是生命的第一质量。让体育运动成为学生生活必不可少的一部分，与学生终身相伴，让学生们通过“阳光体育”，真正热爱上锻炼，从而能够自觉增强体能素质。同时阳光体育运动的实施符合休闲时代的特征，很好地体现了快乐体育和休闲体育的文化内涵。希腊哲学家柏拉图自始至终重视体育和音乐教育，他说“用音乐照顾心灵，用体育照顾身体”。从体育活动走向休闲、走向快乐、走向阳光，是体育人文精神的一种回归。“阳光体育运动”把追求健康第一和人的全面发展放在首位，符合人类自身需要。“阳光体育”提倡寓教于乐，这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。 1、“阳光体育运动”提出的社会文化背景 自阳光体育运动实施以来，频频出现在报端，成为社会各界关注的焦点。阳光体育运动实施的主体是青少年，关于青少年健康的问题一直是党和国家工作的重心，“发展体育运动，增强人民体质”是几十年来共和国体育工作的基本指导方针。然而，随着社会的发展和人民群众的物质生活水平的快速提高，一些与生活方式相关的“文明病”相伴生在了孩子们的身上，青少年学生体质在整体增强的同时，出现了一些令人不安的问题。2006年9月,由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。结果显示：“在我国学生身高、体重、胸围增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。与2000年相比，大、中、小学学生视力不良率均有所上升。学生各年龄组的肺活量水平继续下降，速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。”同时由于应试教育观念的影响，一些学校、家长片面追求孩子的学习成绩，忽视了体育锻炼，在学校体育中，体育课经常被无故取消、占用，再加之场地、师资等缺乏，从而导致孩子的身体健康每况愈下。在家庭方面，很多家长缺乏正确的教育观、健康观和成才观，重智育，轻体育，重营养，轻锻炼。据《中国城乡居民参加体育锻炼现状调查公报》发布的数据显示：中国青年人经常锻炼的仅占6%。青少年是祖国的未来，他们的体质健康状况直接关系到国家和民族的可持续发展。如果这种巨大反差不能得到有效的纠正,久而久之，对国家和社会带来的负面影响就会愈加强烈，如持续发展下去，就会达到不可收拾的地步。同样不可忽视的是现代社会生活方式的改变，改变了学生传统的学习、生活、饮食习惯，导致了许多负面影响。随着生活水平的提高，许多学生热量、脂肪等摄入量过多，营养过剩，食物结构不合理。同时，电视、网络、游戏等对学生的影响也越来越大，部分学生整日整夜沉迷于电子游戏和网络中不能自拔，这些行为都会让学生的听力、视力严重下降，高血压、小胖墩现象屡屡 出现。因此，阳光体育运动的提出与实施对于推动青少年体质健康水平的提高，培养德智体全面发展，具有多方面综合素质的人才，具有重要的的时代意义。 2、“阳光体育运动”实施的时代意义 事实上，青少年体质下降问题并不是我国社会特有的现实，它已经成为一个困扰世界各国经济和社会发展的严重社会现实。为此，世界许多国家都采取了相应措施，或者推行某种计划来改善和提高青少年学生的体质和健康水平。“阳光体育运动”的提出与实施具有深刻的社会背景，是中国体育政策的一贯延续，更是新时代对青少年体育状况的一种补充，具有极为重要的时代意义。 我认为“阳光体育运动”的根本特征是“动”,当然体育运动的“动”不是随意性的,而是在大脑支配下,有特定目的的活动。世界上没有脱离运动的体育,阳光体育本质也是以身体练习为最基本手段的一种运动。从“阳光体育运动”的组成结构来看,“阳光体育运动”可以分为物质部分和精神部分。物质部分是“阳光体育运动”开展的客观载体,主要包括各种体育设施设备、体育场所以及有关的体育工作人员和相关物体等。精神部分则是比较抽象的部分,主要包括保证其顺利实施的各种规章制度以及体育思想意识、体育文化等。 参考文献： [1]张玉兰等.“阳光体育”的内涵及时代意义解析[J]. 体育科技文献通报,2010,8(3). [2]纵艳芳等.安徽省高校阳光体育运动开展现状调查[J]. 洛阳师范学院学报2010,29(2). [3]刘仁憨等.甘肃省农村中小学开展“阳光体育运动”的现状调查与研究[J].运动,2010,3. [4]王明立等.高校“阳光体育运动”解析及实施策略研究[J