语言综合运用.doc

语言综合运用（小作文）备课材料 说明：备课材料系本人依据近年高考特点，借鉴复习资料、网络资源，结合个人复习看法整理。内容以实例为主，并配有课件，供大家参考选用。由于水平有限，经验缺失，疏漏在所难免，请各位同仁斧正。如有一二可用，甚幸！ 第一部分：近年高考回顾 一、题型特点 “语言综合运用题”即“小作文”，主要考查学生对语言表达技巧的综合运用能力，能力层级为E级。以检测考生的写作基本功为最终落脚点。江西在2011年实行新课程后的第一次高考中首次考查了小作文。这种题型因能够引导教学回归教材，很好地考查学生的语言综合运用能力，得到了广泛的认可与好评。少数人有些担心：考纲上的有些点不会从此遗忘吧？实践证明，不但没有，试题所覆盖的点反而比单项考试时更多，综合得更加全面。尤其需要说明的是，诸多的点作为形式要融为一体地服务于对指定话题（内容）的表达。例如：2013介绍《先秦诸子散文》，即要在内容的表达中考形式的运用，是实用中的综合，是实实在在的运用，突出了形式，又一定程度上避免了为形式而形式造成的文字游戏。据此，我们来看今年的这一题：分条“要求”的第一项实际考到了“扩展语句”。你要自己构思一句并以它为首括句，扩展为“一段说明性文字”，这就要和指定的话题内容结合并受它约束，不能随意拿别的内容来套了，加强了“实战性”；第二项明示了“句式”二字，考的实际就是“句式”——复句的递进式和并列式，还是要用来过渡的，这就把“语言连贯”的点无缝地融合进来了，同时又是仿句；第三项要求使用两种手法，“巧合”的是，这两种手法既是修辞手法，又是“下定义”“列数字”之类的说明方法，自身就是二而一的融合，而且，这两种手法可以局部使用，也可通体采用，局部使用一般会是平实性说明，通体采用就会是生动性说明了，如此设计，考生应当会有很大的发挥空间，虽为说明也应当会有千姿百态的笔下表现；第四项中要求语言简洁、连贯、得体，相较于其他分条的要求，是总体上的，是更为本质的形式要求。需要再加说明的是，考试越是注重综合运用，平时就越要注重单项技能的训练。单项技能娴熟了，熟能生巧，“综合”又有何难？平时，既应当有对单项技能专门的教学与训练，更应当结合阅读教学和写作教学大量生动的实例，临机制宜，润物无声地适当点拨与指导。为了“检阅”和促进这一方面的教学，如果间或恢复一些单项的考试，也不足为怪。事实上《考试说明》中那些个语言运用方面的考点，还是一一单列在上面的。 二、文题回顾(2011年）参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。 要求：（1）使用第二人称，侧重肖像描写。（2）运用比喻、排比两种修辞手法。（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 (2012年)生活中，总有那么一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣……请你用动情的笔墨把它抒写出来。 要求：（1）侧重在描写中抒情，并结合使用议论。（2）运用排比修辞和疑问句式。（3）结构相对完整，语言简明、准确、生动。（4）不少于200字。 (2013年)请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。 要求：（1）用一个统领全段内容的句子开头。（2）有一处用“不仅??????而且??????”或“一方面??????另一方面??????”的句式过渡。（3）使用打比方、拟人两种手法。（4）结构相对完整，语言简洁、连贯、得体。（5）不少于200字。 三、命题要点 1.表达方式是“主料”。 命题必定以某种表达方式为主——2011年描写，2012年描写、抒情，2013年说明。表达方式涉及的对象、内容就是写作的重点。 2.其他要求是“配料”。其中修辞方法是最重要的“佐料”——2011年比喻、排比，2012年排比，2013年拟人。 3、其他根据需要配备：如简明、连贯、得体、准确、鲜明生动；句式知识。 四、备考重点 1.表达方式。记叙；说明；议论；描写；抒情。 ①说明——类型：事物，事理。方法：打比方，作比较，举例子，列数字，分类别，下定义。顺序：时间，空间，逻辑。语言：平实，生动。 ②描写——正面描写，侧面描写；人物描写，景物描写，场景描写 ③抒情——直接抒情；间接抒情 ④议论——论证方式：立论，驳论。论证方法：事例论证，道理论证；对比论证，比喻论证，排比论证，引用论证。 ⑤记叙——顺叙，倒叙，插叙 第二部分：小作文分类复习 一、小作文的类型概述　　从内容和文体的角度，小作文可以分为记叙描写类、杂感评论类、应用说明类。　　1、记叙描写包括人物描写，动物描写，景物描写及场面描写等。人物描写可单独写肖像、神态、语言、动作、心理，也可几项综合。动物描写与人物描写相似，不过语言、心