15天游峰的扫路人ppt.pptVIP

绿色圃中小学教育网 人的一生要充满笑声和快乐， 这才是完美的一生。 乐观一些，生活永远都会对你 微笑! 小练笔：老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。 ３０年后，作家章武又一次来到了武夷山，看到了那银丝一样的阶梯…… 展开想象写一段话。 当堂检测 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 15 天游峰的扫路人 苏教版六年级语文下册 （第一课时） 实验小学集团东校区 闵宽宜 1.学会本课生字新词，理解 “精瘦、瘦削、打量、望而却步、豁达开朗”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。初步感知天游峰给自己留下了怎样的印象。 3.读书质疑，自主探究，围绕“自信、豁达开朗”整体感知课文内容。 学习目标 自学指导1　　 ①大声朗读课文，读准生字字音，用“——”画出生字词,借助工具书或联系上下文理解词语的含义。 ②在读正确、读通顺的基础上注意流利，要有速度。　　③在不懂的词语和不理解的地方做上记号，准备质疑。 夷 颇 褪 武夷山 颇有节奏 褪色 yí pō tuì 我能行 帚 削 罢 扫帚 剥削 说罢 zhǒu xuē bà 我能行 攀登　傍晚　伴随　气喘吁吁 瘦削　鞋子　慈善　自在悠闲 我会读 第一段（1～2）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。 第二段（3）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。 第三段（4～12）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。 同学们自读课文，给课文分段并概括大意。 完成填空： 本文讲述了一位老人，已有（ ?）岁了。他每天早晨（ ），傍晚（ ）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（ ?），吃的是（ ?），呼吸的是（ ），而且还有（ ）作伴。这是一位（ ）的老人，作者从内心（ ）他。 完成填空： 本文讲述了一位老人，已有（七十多?） 岁了。他每天早晨（扫上山），傍晚（扫下山??）。 他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的 是（雪花泉的水?），吃的是（自己种的大米和青菜?）， 呼吸的是（清爽的空气），而且还有（花鸟）作伴。 这是一位（自信、豁达开朗）的老人，作者从内心 （佩服）他。 天游峰是一座怎样的奇峰？你们知道吗？下面请同学们自由朗读课文，用“——”画出文中描写天游峰的语句，想想天游峰给你留下了什么印象？（可以在旁边作批注。） 自学指导2 天游峰——武 夷山的第一险峰。 九百多级石梯，像 一根银丝从空中抛 下来，在云雾中飘 飘悠悠，仿佛风一 吹就能断掉似的。 那天，我终于顺着 这根银丝上了峰顶， 心里好不得意。 一根银丝 飘飘悠悠 　 武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？请同学们自由练读这一段。 我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。 当堂检测 完成新课堂15《天游峰的扫路人》练功房一、二题。 15 天游峰的扫路人 苏教版六年级语文下册 （第二课时） 实验小学集团东校区 闵宽宜 1.抓住文中直接描写扫路人言行、外貌的语句，联系上下文读书理解，感受老人自信、豁达开朗的心态，受到感染和启发。 2.朗读描写天游峰的句子，展开想象，体会作者采用比喻、夸张、衬托等写法表现天游峰高、险的特点，感知作者写景衬托人物形象的作用。 3.有感情地朗读课文。 学习目标 自学指导1　　 静心默读课文， 1.用不同的符号划出对扫路人进行细节描写 的语句。（横线划外貌，波浪线线划语言， 双横线划神态，加点划动作。） 2.仔细读读，体会细节描写的作用，你看到 了一位怎样的老人？可在课文中空白的地方 作批注。 天游峰的扫路人是一位怎样的人？ 乐观开朗 工作负责 自信豁达 热情好客 　 他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。 借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝