河南省优质课大赛说课课件——富集在海水中的元素——氯(共21张PPT).pptVIP

* * 课题：（普通高中课程标准实验教科书《化学》必修1） 河南省第十一届中学化学优质课大赛 执教人：驻马店高中 赵莉娜 富集在海水中的元素——氯 说课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学设计 四、板书设计 五、教学反思 一 教材分析 本节课在教材中的地位作用： 1.氯是一种典型的、重要的非金属元素。教材选择氯气的性质、用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解到典型非金属的性质，而且对学生全面认识化学元素，掌握非金属及其化合物的学习方法具有重要的作用。 2.氯是海水中富集的一种元素，资源丰富。而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，与日常生活比较贴近，学习时，容易让学生有一种亲近感，从而产生强烈的求知欲望，有效地降低了学习的难度。 3.通过本节的学习可以对离子反应和氧化还原反应的有关知识进行复习，同时为元素周期律的学习打下重要基础。 一 教材分析 本节课的教学目标 1.知识与技能：了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质，了解氯气的用途。 2.过程与方法： 通过科学推测、引导发现、合作学习，体验科学探究的过程。 3.情感态度与价值观: 树立不畏艰难的科学精神，同时加强环保意识，强化团队精神。 教学重难点： 1.教学重点：氯气的化学性质 2.教学难点：氯气与水、碱的反应 二 学情分析 1.学生在初中阶段对非金属的性质已经有了一定的了解，已经学习了碳，氢，氧的性质。 2.在必修一第三章系统学习了金属及其性质，并在第四章第一节硅及其化合物中学习了非金属的性质，具备一定由结构分析性质的能力。 3.学生对实验操作和物质反应理论有一定的了解，在教学中可以通过学生动手实验，科学探究来提高学生的能力。 三 教学设计 教学方法 教法：创设情境，问题引导 ,多媒体辅助教学 学法：探究实验，分组讨论。 课时安排 本节课分两个课时：第一课时讲解氯气的物理性质以及氯气与金属，非金属的反应；第二课时讲解氯气与水，碱的反应，氯离子检验。 图片欣赏 浩瀚美丽的大海 资源丰富的大海 海水中的盐收集起来平铺到陆地能使地面升高150m 环节一：创设情境，激趣引入 第一课时: 提出问题 1. 请大家结合氯原子的原子结构，推测氯元素在自然界中的存在形式。 2. 氯气是如何被发现和制得的？写出有关反应方程式。 自主学习 环节二：提出问题，自主学习 新闻回放 新华网报道: 2005年3月29日，京沪高速公路淮安段一辆满载液氯的钢罐车和对面来车相撞 ,大量液氯外泄。据目击者描述 : “一股黄绿色的气体就像探照灯光一样，‘唰’地射向高空，足有5米高,并有刺鼻的味道，眼睛也熏得有些睁不开 。”事故发生后，氯气迅速向西南方扩散,组织周围居民逆风撤离，并尽量将居民安置在附近的某些制高点, 迅速向车头喷水和喷洒已稀释的氢氧化钠溶液。尽管如此，事故发生地周围的1万名村民中，仍27人中毒死亡，285人送医院治疗. 通常状况下，氯气呈黄绿色，有强烈刺激性气味， 有毒，易液化，密度比空气大，能溶于水（1：2）。 环节三：联系生活，认识物性 探究氯气的物理性质？ 归纳总结 设问探究 从物质类别和原子结构推测氯气可能有哪些化学性质？怎样验证？ 播放视频 学生活动 列举可行的实验方案: 环节四：猜测化性，实验验证 演示实验 钠在氯气中燃烧 铁，铜，氢气在氯气中燃烧 学生活动 完成实验记录，分析实验现象，总结化学性质，并书写对应方程式 课堂反馈 1.关于氯气的叙述，下列正确的是 A.氯气不能溶解于水，所以可用排水法收集氯气； B.氯气在自然界中以化合态存在，又以游离态存在； C.氯气是一种黄绿色、有毒的气体； D.氯气、氯水、液氯是同一种物质，都属于纯净物。 2.下列氯化物中不能用金属和氯气直接反应制取的是 A、FeCl2 B、FeCl3 C、CuCl2 D、NaCl 环节五：归纳总结，反馈提高 提出问题 学生活动 提出可能的猜想: 猜想1： Cl2 + H2O = H2 + Cl2O 猜想2： 2Cl2 +2H2O = 4HCl + O2 猜想3：Cl2 + H2O = HCl + HClO 提出问题，大胆猜想 设计实验，验证猜想 环节二：探究氯气与水的反应 提示：猜想1明显是不符合氧化还原反应规律的，首