初中语文《闻一多先生的说和做》课堂教学实录.docVIP

PAGE PAGE 1 批注式阅读导学示例 新课标初中语文《闻一多先生的说和做》课堂教学实录 课前活动：师生同唱《七子之歌——澳门》 师：上课！ 生：起立！——老师好！ 师：同学们好，请坐！ 师：刚才我们一起唱的那首深情的《七子之歌》，歌词其实是一首隽永的诗。它的作者是我国著名诗人闻一多先生。但诗歌只是他人生的一个方面，他所生活的时代赋予它新的历史使命——做一名优秀的学者和不屈的民主战士！今天，我们就一起借助诗人臧克家凝炼而诗意的语言走近闻一多，学习第八课《闻一多先生的说和做》。请大家打开课本—— 【唱《七子之歌》仅仅活跃了课前气氛，教师不仅要让学生了解闻一多是个诗人，还应简要介绍这首诗的写作背景，从而让学生认识到闻一多爱国的一面，为学生深入理解人物形象奠定基础】 教师在黑板上板书课题及作者。 师：作者是臧克家，“臧”是一个笔画多、易写错的字，请大家用笔在它的旁边写一遍，记住。 生拿笔写“臧”。 师：好！首先，我们明确一下学习任务。（出示幻灯片）大家一起读！ 生（齐声）：一、朗读课文，正音正字 二、运用批注式阅读的方法，研读人物，品味语言 【目标具体可行。但目标只需明确就可以，朗读显得生硬。】 师：我相信，在我们的共同努力下，一定可以很好的完成本堂课的学习任务！现在，我们从读书入手学语文。读书的时候需要注意做到什么？ 生：读对！ 师(笑)：是的，要读准字音。 生：还有，要注意声音响亮和速度。 师：语速？ 生：对，语速合适。 师：是的，读书要读准音，把握好语速、重音和内含的情感。我们读书的时候也要这样做。其他的同学要认真听，仔细领会文章所表达的意思。好，我们从这位同学开始，每人一段，依次朗读课文。 【在读书前注重朗读指导，指导再具体一些就更好了。可找出一段为例，让学生体会一下哪些词语要重读，哪句话应读得急速，哪句话应读得缓慢深沉，指导越具体就会越有效。】 学生依次起立朗读课文，教师帮助纠正读音并作适当点评。 字音强调：诗兴不作 目不窥园 校补 潜心贯注 师：书声琅琅，是读书所体现的美。其实，“读”的含义是很宽泛的。记得有句谚语说“书籍只备而不读如废纸”，老师觉得“读书只诵而不思如未读”。有思考参与的读书才是真正的学习。（出示幻灯片二） 师：在很久以前，就有一种读书方法是这样的：在文字的一侧或留白处将自己读后的感受和思考写下来，用笔墨为思考留下清晰的痕迹。这种读书方法叫做“批注式阅读”。现在我们就用这种方法来试试，好吗？ 【批注式阅读是一种个性化阅读方式，有利于学生对文本进行个性化解读。】 生（齐）：好！ 师：现在请大家找出文中描写和评价 “闻一多先生”的句子，将你对文中人物的理解和感觉用批注式的方法写出来，一会儿我们一起交流读书收获。 学生静静读书，握笔批注。教师巡视指导。大约3分钟左右 【学生自主批注的时间不够充分，难以进行深入思考，6～8分钟为宜。】 师：我看到同学们奋笔疾书，想必收获颇丰。让我们一起交流一下吧！ 生：从第三段的文字中可以看出闻一多是一个很刻苦、勤奋的人。 师：一整段吗？哪几句比较突出他的这个特点？ 生：嗯，“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”还有“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。” 师：对，我们要善于把握关键词句进行分析。哪一位同学的批注也是这一段？ 生：我觉得从第三段的最后两句话可以看出他是一个废寝忘食的人。 师：这位同学把这两句话概括成一个成语——废寝忘食。很好!这是作为学者的闻一多先生所具备的特点。 教师增加板书“学者 废寝忘食” 生：我写的是第四段，“不动不响，无声无闻。一个又一个大的竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这个句子中的“一个又一个”“大的”“满”“密密麻麻”写出了闻一多先生的辛苦，它为了写《唐诗杂论》付出了很多努力。 师：分析的很好，你能说说“群蚁排衙”的含义吗？ 生：就是整齐的排列着。这里应该是说字很多吧？ 师：是啊，那么这个词语是不是也可以体现这闻先生的精神呢 生：能。可以加上，一起分析。 师：这位同学的词语把握得非常好。我们可以像他一样往细节处找精彩。 生：我觉得闻一多不止是一个学者，他还是一个革命家。非常英勇！从第八段中可以看出他是一个革命家，从15段可以看出他是一个有大无畏精神的人。 师：是的，作为革命家的闻一多先生是英勇无畏的。 教师增加板书“革命家 英勇无畏” 师：闻一多先生既是学者又是革命家。他的言行一定有其内涵。我们紧扣题目来分析一下他言行的特点。。 生：在第七八两段，学者的闻一多是“做了不说”，而革命家的他则是“言行一致”。 师：他抓住的是作者的评论性语言，一步到位了。总之，闻一多是一个重视行动，而淡化语言的学者和言行一致的革命家！ 教师增加板书：