英语人教版八年级下册unit6 Story Writing.docVIP

初中英语写作课教案 一、背景知识介绍 　　书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 二、教学过程。 　　1.Warm-up活动：结合unit6的话题使学生谈论有关神话故事或者是寓言故事，目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 2.Revision ①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和story 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题相关的东西。 ②根据下列所给提示如何讲述故事(四人一小组活动)。 ⑴Main character. ⑵Where was the story? ⑶When was the story? ⑷How did it happen? ⑸What was the end?⑹What is the implied meaning?　　 3.Pre-writing ①以课本故事“A man tries to move the mountain”为例，带领学生一起讲述神话故事。之后留给学生一定的时间请同学分享。②展现一幅寓言故事的图片，请同学们自由发言。 　 　　4.While-Writing. 提供关于故事写作的句型或者是精彩句子，为学生写作提供素材。 　　5.Post-writing. 提供写作标准 　　　　1. time place main character 2.How did it happen? 　 3.What was the end? 4.What is the implied meaning?　　 　 6.Share the writing. 　　点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。　 三.反思评价 　　写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。 1 注意多种训练方法相结合。 　　. 2平时注重解题技巧的养成： 　　3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。