英语人教版八年级下册unit6 seactionA 1a-2.docVIP

Unit6 An old man tried to move a mountain. Section A 1a—2d 【学习目标】 学会用一般过去时表达故事，并用” unless, as soon as, so … that…”引导的状语从句来连接故事。 （2）1.能提出自己对故事人物的看法。2.能自己讲出故事梗概。 （3）通过学习故事中的人物,培养坚忍不拔的品格和的精神 【学生课外学习活动设计】 1．查找自己所熟知的中外著名故事的英语名字。 2. 根据读音规则读新单词， 在不会的单词下做标记， 向同学老师请教 3 . 能理解2a. 2b的梗概，并准备角色表演。 4. 能熟读 2d, 并准备小组展示 5. 完成下列短语和句子 ： 女娲补天 _____________________ 后羿射日 ____________________ 西游记 ____________________ 愚 公 移 山 ___________________ 一…就..._______________除非__________ 放弃 ________________ 同意某人的观点 ________________ 代替，反而 _________________ 有点儿；稍微_______________ 尽力去做某事_________________ 提醒；使…想起_________________从前_______________________ 【教师课堂教学活动设计】1.引导学生进行自学情况交流：小组交流自学中存在的问题（老师点拨） 2.进行听力训练，并对听力材料进行多层听：根据听力素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生得到扎实有效的听力训练； 3.设计任务让学生做到听后说：根据听力素材的内容和相关信息，结合本课的新知识，引导学生进行简单的说的训练，完成1c的任务。进一步巩固对新知识的掌握并为对话学习做好铺垫。 4.处理2d对话： （1）.读前听：根据对话素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生基本掌握对话的主要内容并能得到相应的听力训练； （2）.听后学：学习和突破对话中的知识点等，采取精讲多练的形式，使学生会造句并能灵活运用所学新知识； （3）.学后读：学生跟读对话、结对或分角色朗读对话，为说的开展打好基础。 5. 阅读策略培养（2d） 1) What can Wang Ming learn from YU Gong Moves a Mountain? 2) What’s Claudia’s opinion about YU Gong Moves a Mountain ? 3) What other ways can you solve the?problem? 【学生课堂学习活动设计】 1、展示自己所查到的中外著名故事的英文名字。 2. 结合图片完成 1a 并进行讨论 How does the story begin? What happened next ? Why was he trying to move the mountains? Where would they? HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=128fv=11jk=559e57974da570d9k=putk0=putkdi0=0luki=1n=10p=baiduq=zhit325_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=d970a54d97579e55ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1680182u=http%3A%2F%2F9512%2Enet%2Fread%2F9f3c0dbaf75eefdad5d8a7fc%2Ehtmlurlid=0 \t _blank put?the earth and stone from the mountains ? 完成1c的任务，并展示出来。 3、对听力材料2b进行多层听，既完成2a的图画排序任务，又将2b的正确单词勾出。 同时，通过填上所缺单词，对听力材料进行深层次的挖掘。 4、小组表演《愚公移山》梗概情节。 5、 结合 2c 练习，和 2a，2b 的听力素材，进行 2d 对话表演。 6. 成果展示 关于故事，传说的若干要素：时间，地点，人物，起因，经过和 结果。这些要素都可以通过 who, what, when, where, why, how 等疑 问词来引出。 例如： 1.When and where?did?the story happen?（时间和地点） 2.Who is the main ch