2018年7月电大《特殊教育概论（本）》考试真题+解析.pdfVIP

试卷代号： 1373 座位号OJ 国家开放大学（中央广播电视大学）2018 年春季学期“开放本科”期末考试 特殊教育概论试题 2018 年 7 月 言 二 得分 1 评卷人 一、解释下列概念题，并举例说明（总分 25 分，每小题 5 分） 1. 特教学校教育 2. 视觉障碍 3. 特殊教育安置 4. 综合教学活动 5. 社会支待 得分 1 评卷人 二、简述题（任选一题 15 分，多选不计分） 6. 结合实际谈谈我国当前特殊教育服务对象的变化趋势。 7. 支持性资源教室运作的个案模式六个核心环节。 得分 1 评卷人 三、案例题（本题 25 分） 8. 根据下面的案例分析融合教三个基本目标，如归属感、人际关系、有效学习来分析上面 的案例，进行分析，说明案例的优点和不足，并根据支持性教育的理念补充支持性的策略与 建议。 1244 案例： 该生因婴儿时期发烧，误打退烧针导致听力受损。一年级新生入校时能用简单的语言交 流，但口齿不太清，讲话时声音很大，学习能力很弱。常常记不下来老师上课说的知识和布置 的作业。上课注意力容易分散，但很想和老师、同学交流，性格有些内向。 教师采用的策略： (1) 沟通交流、拉近距离：从一年级开始我就担任班级数学教学工作和中队辅导员，到了三 年级我又担任了班主任工作。我作为老师，总是对她多微笑、多关心。上数学课时我把语速放 慢，遇到重要的知识点时语气加强有变化，并注意观察小吴的表情，如果她一脸的茫然，那我就 面对她把话重复一遍，让她看清我的口型。在设计教学时，总想一两个较好回答的间题留给 她，让她可以较准确的说出答案，这样既增强了小吴的自信心，也让大家觉得她很不错，从而帮 助她在同学心目中树立一个良好的形象。这样的训练一直贯穿四年的教学过程中。 (2) 寻找契机，激发自信：我利用她想帮老师做事，帮得上忙是种光荣的积极想法，安排她 在班级做一些服务同学的工作。以此激发她的自信。比如打扣卫生，我发现每次到她在的那 小组打扫卫生时，她总是非常积极、认真，她负责的区域是最干净的。我抓住这个契机在全班 同学面前表扬了她。她特别高兴。大家也很佩服她。借此机会我推荐她做卫生小组长，小吴 别提有多高兴了。可是刚开始当组长时她很辛苦，有些同学不值S, 她也不知道怎么去管，只 好自己一起扫了。这样干了一段时间，她的积极性和热情又没有了。于是我就和她谈心，问她 为什么不管，她说不知道怎么管，而且如果告老师的话，大家又不和她玩了。只好自已全做了。 我间她这样好吗？不要怕得罪同学，做得不对的地方就要指出来，这样同学才会服你。只要自 己做的对就坚持下去。于是小吴在其他班干的帮助下，渐渐学会如何当小班干，做老师的小助 手。她的积极性又回来了。而且大家也很配合她的工作，因为她是个正直的好班干。小吴为 班级服务的愿望得到了实现，她的自信也提高了。 (3) 淡化残疾、融入集体：从小吴到我们这个集体开始，我就在考虑要让她过一个正常孩子 的生活。让她忘记自己的残疾，和正常孩子一样学习、生活。这不也是开展随班就读的根本意 愿嘛！因此，我在平时的教育教学中，不刻意对待小吴，不区别她与其他同学。并且开展很多 形式多样的活动，让小吴参与其中。及时鼓励、肯定她。让大家忘记她的残疾，而记住她优秀 的、好的表现。关注她课间和哪些同学玩，不在班级提及一个关于她残疾的话。渐渐的大家也 没有把她看成是残疾人，而是我们班级的一份子，不可缺少的一份子。 1245 (4) 学习成绩：在每学期的期末考试中小吴的各科成绩都能达到班平均，尤其是数学，有时 能超过班平均好几分呢。 结果经过长期的辅导，无论是在学习能力、学习习惯方面，还是在日常行