《最后一课》课堂实录.pdfVIP

今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇 《最后一课》。在这篇文章 里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏， 尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师， 又将是怎样的一种表现呢？ 阿尔封斯•都德（1840～1897）是法国 19 世纪著名的现实主义小说家。高尔 基说过：情节是人物性格的发展史。也就是说，人物性格的发展变化是随着情节 变化而变化的。 这篇小说中的两个主要人物小弗朗士和韩麦尔先生的性格，也是随情节的变 化而变化。 （二）抓住心理，走近小弗朗士 师：请同学们找出文中有关小弗朗士心理活动的句子，想想表现了他一种怎 样的心理。一号组员：1 段 “那天早上上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生 骂我……….我想就别上学了”写出了小弗朗士怕老师，而且贪玩不爱学习。 （师板书怕老师、贪玩不爱学习） 二号组员：3 段 “普鲁士兵正在操练。这些景象比分词有意思多了”看到敌 军在操练觉得有意思，我觉得他很幼稚。（师板书：幼稚） 三号组员：12 段 “我听了心里万分难过。啊，哪些坏家伙，他们贴在镇公所 布告牌导航的，原来是这么一回事!”“坏家伙 “三字看出此刻的小弗朗士对敌 人满了恨。（师板书：恨敌人） “坏家伙”三字重读，表达出小弗朗士的恨。 四号组员：14 段 “我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就